語文課堂教學中滲透審美教育內容思路的研究

王倩

摘 要：審美教育并不是指單純的外在感官的美麗，而是一種個人價值觀和人生觀的一種體現，是人們精神層次的一種需要，更加突出的是內在的表現。審美教育可以幫助學生們樹立正確的價值觀念，豐富學生們的思想境界，這是學生們必須的一種教育，但是這種教育沒有單獨形成一門課程，而是通過其他的學科來滲透教學的。有些地方目前對于審美教育的引導還沒有一定的措施，所以應該重視審美教育對學生們的思想精神的重要性，積極的在課堂上展開審美教育的引導。

關鍵詞：語文課堂; 教學滲透; 審美教育

中圖分類號：G718.5? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）1-109-001

美是每個人都會追求的一項，但是現在人們對美的追求更多的是停留在事物表面的感官中，內在的美往往容易被忽視是由于人們對于美的內涵追求遠低于美的外在。人們應該從小接受審美教育的引導，可是由于應試教育的環境下，人們更加關注的是成績，對于內在美好的思想品德并沒有加入到教學中來，導致一些學生可能成績良好卻缺乏相應的品德素質。語文承載了歷史的積淀和現代的發展，是滲透審美教育最有利的一門學科，讓學生的內在素養得到提升的最佳選擇。

一、當前高校對于審美教育的滲透現狀

（一）目前我國語文教學的課程內容，尤其是高校教學內容多數是與考試相關聯的，這就導致了學生和老師的注意力都集中在了學習成績上，對于審美教育自然就沒有得到相應的重視。作為高等職業學校，那語文課程就更加根據學習的專業內容來進行了，畢竟這樣才能多多的提升學生們的就業率，加大高校的競爭力。正是有這些現實原因導致學生們的價值觀念和審美品質等沒有得到應有的教育，長此以往，學生們的素質教育水平參差不齊，專業水平達標了可是審美品質就沒有辦法得到保證了，這種情況會可能會導致學生們容易找到工作但是之后的發展就變得艱難了。

（二）語文的內容包含了古今的發展，更能夠體現出每個時代人們的審美表現，所以語文課程更加應該注重對于審美的傳播。但是由于教育環境影響下，學生們更加的偏向對于考試內容的學習，教師和家長們也更加愿意看到孩子們的好成績。這樣的情境中，語文的教學里沒有辦法好好的開展審美教育工作，無法在教學中加入到審美內容而更多的是在給學生們劃出考試重點。語文的教學內容里，每篇課文都是有值得學習的精神方面的內容，但是由于高等職業學校的特殊性，語文課堂沒有實踐專業課來得豐富，學生們學習也是更加注重技術方面的內容，對于審美素養的提升并不是很在意。

（三）高職院校中的學生對于學習的積極性可能是有區別的，尤其是語文這種課程一些學生認為是沒有必要的，所以在上課時并不關注老師在講什么內容。老師在課堂上的狀態與學生們的表現是成正比的關系，學生們不積極老師也會逐漸懈怠。這樣老師就更加的直接講解考試所需的內容，對教材的開展就沒有了更深層次的挖掘，讓學生們的學習也是流于表面。這就讓審美教育在高職課堂中難以滲透，對于學生的思想品質無法向積極的方向影響發展。

二、語文課堂教學中滲透審美教育的方法

（一）語文知識是博古觀今的，通過一篇文章可以發現作者的內在精神層次，找尋作者的情感變化。教師們在課堂上可以營造相應的與課文相似的情節，引導學生們進入到情境中來，用自身感受來學習。利用一些影像資料，讓學生們更加有時代的感覺，在文章內容的背景下如何去發展，引導學生去感觸作者的情感變化，發揮學生們的想象空間，讓學生體會到文章的美麗。對于文章作者的介紹也是必不可少的，作者的成長經歷一些奇聞異事都是學生們所好奇的，如此漸漸的打開學生們想要探索的心情，讓學生們發現美的存在。

（二）語文中有一部分的古詩詞的內容，古人往往追求不求甚解的狀態，通讀文章多遍往往有不同的體驗。讓學生們朗讀古詩詞，在不同的心境下感觸也是不一樣的，詩詞歌賦都是帶有一定的韻律的，對仗工整的詩句看著讓人舒心，朗朗上口是古詩的基本表現，這是一種獨特的美是其他文章所不能媲美的魅力。抓住朗讀的技巧，讓美麗的聲音展示出來，教師們可以定期舉辦朗讀比賽，讓學生們在朗讀中尋找到語文的魅力所在，韻律美對仗美，朗讀者的心中也一定是有美的感受，才能表達出美的聲音。

（三）審美滲透在語文課堂中要逐步的發展，讓學生們發揮想象力和創造力，對于一些故事性的文章可以改成片段性的表演，這就讓文章的美轉化成為了立體的美，讓人們由閱讀變成表演，更能體會每一個人物的思想。讓學生們可以續寫一些結局是開放性的文章，讓學生們進行在創作，每個人體會到的情感和思想都是不同的，從學生們的文章能夠體現出學生自己的情感態度。

結束語：審美的教育主要是為了學生的品質有更好的提高，社會中會有三觀一說，正直的三觀就是美好品德的發展。語文課堂上對于審美的滲透一定要有效的進行，培養學生審美素質是這個社會的必要發展。

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