在臨床專業學生中開展的醫學免疫學課程思政實踐探索①

付海英 袁紅艷 楊 巍 閆東梅 倪維華 齊 妍 (吉林大學基礎醫學院，長春 130021)

課程思政旨在充分挖掘各類課程中的思想政治教育元素，發揮所有教師、課程和教育的育人功能，形成全員、全方位、全過程育人的教學體系[1]。簡而言之，就是在大學專業課教學中，融入思想觀念、政治觀點、道德規范等思想政治教育，使所有課程都發揮思想政治教育作用[2]。

臨床醫學是一門面向“人”的學問，從疾病的預防、治療到康復，無不以人、以患者為中心。吉林大學白求恩醫學部一直以白求恩精神為指引，在堅持做好醫學專業教育的同時，始終注重醫學人文教育。那么，如何將教師們在專業課授課過程中相對自發的不夠系統的立德樹人教育轉化成像基因一樣植入整個教學過程的、系統融合的、全員參與的、穩定常態的教育模式？所有的教育都是教和學兩個方面，所有的教育都必須基于專業的特點和學生的認知水平與需求，立德樹人教育要在尊重專業培養要求與學生需求的基礎上有機融合于教學過程中，從而達到潤物無聲的效果。

醫學免疫學的理論和技術應用廣泛，是連接基礎與臨床的支柱性學科。而且免疫學中蘊含豐富的思政教育元素，如免疫功能的兩重性[3]，生理性應答時能保護機體，病理性應答時則引發自身免疫性疾病，其發展中充滿著辯證統一的思想；再比如，課程的內容與臨床實踐、日常生活結合緊密，涉及疾病的發病機制、診斷技術、免疫防治措施等社會熱點問題。……