Unit 5 Whose dog is it? Lesson 6 Read and write教學設計

謝柳仙

一、學情分析

小學生的好奇心強，對新鮮事物比較感興趣，而小學高年級學生特別喜歡有挑戰(zhàn)性、競爭性和表演性的課堂活動，在閱讀課的授課過程中應善于利用這些特點。五年級的學生年齡一般在十一歲到十二歲，學習自覺性和積極性較好，大部分學生對學習英語有較高的興趣。經(jīng)過兩年多的英語學習，學生的詞匯量有所增加，對英語的理解能力和閱讀能力也有所提升，具備了一定的英語學習基礎。但由于這些學生原來是就讀不同的學校的，因此每個人的英語基礎和學習英語的興趣也有相當?shù)牟顒e，因此在設計任務和活動的過程中需要有層次性和針對性。學生的歸納能力還比較弱，適當?shù)亟o學生指導和教授其閱讀技能也助于學生的理解與學習。

二、教學目標

1. 能夠正確聽、說、認讀以下單詞和短語：excited， running， walking， flying， look at， want to等，要知道like除了“喜歡”還有“像……那樣”的意思;

2. 能夠掌握和運用句型：Im looking at...; Im dancing/ eating/...like a/an...;

3. 能在教師的幫助和書本圖片的提示下描述Robin在動物園做了什么事情;

4. 通過教師的帶讀和聽錄音，能夠正確朗讀Read and write中的短文內(nèi)容;

5. 積極參加Free talk， Brainstorm， Role play等課堂活動;

6. 積極運用所學的句型 “Im looking at...; Im dancing/ eating/...like a/an...”進行表達;

7. 用英語對想不想成為某種動物做出喜歡或不喜歡的反應，嘗試說出理由。

三、教學重點

1. 能夠聽懂、讀懂Read and write的內(nèi)容;

2. 能夠在實際語境中交流運用句型“Im looking at...; Im dancing/...like a/an...”

四、教學難點

能夠用英語把自己平時看的人物或動物的動作用現(xiàn)在進行時口頭描述并寫出來。