9《日月明》教案

劉天愛

第一課時

教學目標：

1.借助會意字的構字特點，認識“明、力”等9個生字和日字旁1個偏旁。會寫“木、林”等4個生字。積累日字旁的字和由本課生字組成的詞語。

2.能借助漢語拼音正確朗讀課文，初步了解會意字的構字特點，體會自主學習識字的樂趣。

3.初步懂得“團結力量大”的道理。

教學過程：

一、故事導入，揭示課題

1.引入馬莉摘蘋果的故事，復習學過的獨體字：日、月、田、小、大、土、人。

2.認讀漢字，發現規律。

（1）學習會意字“明”，理解其意思為明亮。

（2）積累日子旁的的字：晚、昨、曬……

（3）教師小結：日字旁和太陽或時間有關。

3.明確獨體字和會意字的概念。

4.揭示課題，齊讀課題。

評價關注點：

◆讀準“明”的后鼻音，理解其意思。

◆朗讀課題的情況。（聲音響亮、整齊）

二、整體感知，朗讀課文

1.聽課文前半部分錄音：聽清字音，字字過耳。

（1）借助課文錄音，復述課文前半部分內容。

2.借助拼音自由讀課文的前四句：讀準字音，讀通句子，做到不加字、不漏字、不改字。

（1）注意停頓，指導朗讀。

（2）借助停頓，感知會意字的構字特點。

（3）指名兩個，集體朗讀。

評價關注點：

◆認真傾聽。

◆借助拼音自由讀課文的情況。

（關注朗讀的韻律;讀準字音，讀通句子，做到不加字、不漏字、不改字、有停頓）

三、學習兒歌，認識生字會意字

（一）“田力男”

1.復習學過的生字“男”，了解其構字特點。

2.理解男：在田里出力氣干活的人是男人。

3.學寫生字“力”。

（二）“小大尖，小土塵。”

1.尖

（1）復習學過的生字“尖”，了解其構字特點。

（2）理解尖：上面小下面大就是尖。

（3）啟發學生聯系生活經驗，活中有什么東西是尖的？（針、筆尖……）

2. 塵

（1）識記生字“塵”：尖下面大換成土。

（2）注意塵讀音為前鼻音。

（3）根據字形理解意思：非常小的被風吹起來的土就是塵，灰塵。

過渡語：同學們真厲害，一下就猜出它的意思了，看來你們已經熟悉會意字的訣竅了，接下去的四句話中，還藏著四個會意字呢。（ppt出示任務單）請你們以四人一小組為單位學習下面四句話。學習生字“從、眾、雙、木、林、森”想一想有什么好辦法記住它們，猜一猜會意字“從、眾、林、森”又是根據什么聯想出來的？

（三）“二人從，三人眾。”

1.從

（1）字形：有兩個人，一個人在跟著另一個人。

（2）理解意思：跟從。

（3）給從找朋友組詞：從來、從前……

2. 眾

（1）字形：比從多了一個人，跟的人越來越多了，就是眾

（2）意思：很多。

（3）延伸觀眾的意思：觀看的人很多。

過渡語：那我現在來考考你們這兩個字你們掌握了沒有，這是（從背后隨機出示卡片三遍）你看只要我們齊心協力，這兩個生字一下子就被我們記進心里了，真棒。那還有兩個會意字你有什么好辦法記住它們？

（四）“雙木林，三木森。”

1.林、木、雙

（1）讀音：lin前鼻音。

（2）字形：兩棵樹并排在一起就是林。

（3）相機學習生字“雙”，兩棵樹，“兩”我們也可以說是“雙”，記憶雙的字形：又加又雙雙雙。延伸：雙還可以作量詞，我們都有一雙手，我們都穿著一雙鞋。

（4）樹我們也可以說是“木”，相機學習生字“木”

（5）觀察比較“木”和“林”的區別，注意“木”的捺到林的左邊變成點。

（6）教書寫“木”、“林”，生各描一寫一，互評。

2.森

（1）字形：那比林多一個木就是“森”，多的一個木在上面。

（2）理解意思：所以“森”比“林”的樹更多，有很多很多樹，放眼過去看到的都是樹就是“森”。

（3）字音：sen前鼻音

評價關注點：

◆討論自主探索學習會意字的字形字義。

◆聯系生活記憶理解會意字的意思。

◆書寫漢字是否端正，是否有錯別字。

四、游戲鞏固生字

過渡：同學們我們學習了這些由獨體字拼成的會意字，現在讓我們把它們放到兒歌中一起來讀一讀。齊讀。同學們讀的真好，老師要獎勵大家玩個小游戲。

游戲：種金蘋果

游戲故事預設：馬莉的紅蘋果被采光了，她看著光禿禿的樹顯得有些不開心，但是仙女告訴她，只要小朋友們能用手中的獨體字拼出我們剛剛學的那些會意字來，樹上就能結出金蘋果呢。同學們想不想試試？

五、作業布置

1.背一背前四句兒歌。一顆星

2.和爸爸媽媽說一說還有哪些獨體字可以拼成其他會意字。兩顆星