英語趣配音APP在初中英語聽說教學中的探索與應用

季旋

一、研究目的

（一）初中英語聽說教學現狀

聽與說是語言運用能力的重要組成部分，但在初中英語教學中聽說教學卻沒有受到重視，由于中考考察對聽力的要求不高，并且主要以語言點和閱讀理解的考察為主，導致在英語教學中教師會以中考內容為導向進行課程設計，把大部分時間用于考點的背誦、默寫，以及閱讀訓練上，就造成了學生不會說、不敢說、說不好等情況。

（二）英語趣配音APP在初中英語聽說教學中的可行性分析

1.教育信息化對英語教學提出新的挑戰

《教育信息化“十三五”規劃》 強調，“十三五”期間，以構建“網絡化、 數字化、個性化、終身化的教育體系”，鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習、合作學習，增強學生在網絡環境下提出問題、分析問題和解決問題的能力。2018年教育部下發文件，首次提出教育信息化2.0行動計劃，將教育信息化推向一個新的里程。教育信息化2.0行動計劃是推進“互聯網+教育”的具體實施計劃。在這樣的背景下，為英語教學提供了更多的機會，也帶來了更多的挑戰。這就要求英語教學不能再滿足于課堂、課本，而應該充分利用互聯網給我們帶來的無限的資源，同時作為一名新時代的教師，應該與時俱進，不斷嘗試新方法，勇于探索新途徑，為英語教學開拓更廣闊的發展空間，為自己插上互聯網的翅膀，在教學中飛向更廣闊的天地。

2.“英語趣配音”APP的特點和優勢

在教育信息化和“互聯網+教育”的背景和前提下，各種英語學習軟件應運而生，其中“英語趣配音”以其獨特的優勢，成為英語聽說訓練的好幫手。

英語趣配音情境化地提供各類配音資源，如，電影片段、名人演說、動漫畫、英文歌曲等，通過影視配音可以給學生創設一個相對真實的情景，學生可以觀察到說話者的口型，這更有利于其語調的學習，為英語學習提供了情境學習保障，激發了學生的學習興趣。

3.理論依據

美國語言學家S.D.Krashen提出語言使用能力，如口語，不是教出來的，而是隨著時間的推移，接觸大量的可理解語料之后自然獲得的，并且同樣也能獲得必要的語法。可見，可理解語言輸入是習得語言的關鍵，教師的最大職責就是讓學生接受盡可能多的可理解的語料。“英語趣配音”恰好提供了大量的可理解的英語資源。

二、通過“英語趣配音”對學生進行英語口語訓練的實施過程

（一）做好家校合作，及時與家長溝通

由于學生使用手機一般會受到家長限制，并且學生自控能力較差，為了避免學生用手機玩游戲或者聊天耽誤學習，學生使用趣配音應該在家長的監督和配合下完成。所以需要老師與家長溝通，并且指導家長下載應用軟件，以及操作方法。

（二）制定可行計劃，設定達成目標

教師要根據學生的口語水平，制定切實可行的教學方案，結合所學話題，合理布置配音任務，讓學生有能力完成。要求學生注重英語單詞、句子的發音和模仿能力，培養學生的觀察、記憶和思維能力。教師要引導學生由淺至深的聽、讀、糾正發音，成為出色的小配音演員，培養學生學習英語的興趣，以及跨文化交際能力，擴大學生的視野，了解中西方文化差異，增加詞匯量并提高語感，成為敢于開口說的英語學習愛好者。

（三）趣配音練習可作為課前的知識儲備和話題引入，幫助學生更快學習新知

以外研版八年級上冊 Animals in danger 為例，教師可以布置電影《瘋狂動物城》和《冰河世紀》片段，了解到很多動物名稱，并且感受到動物和人類應該和諧相處，人類應該保護動物。

（四）趣配音練習可作為課后延伸，幫助學生擴大知識面，深入理解課文內容

（五）配音練習的時間安排

配音練習不應占用學生太多時間。選材一般在2-3分鐘之內，可以從一分鐘開始，由少到多，由易到難，練習時長應控制在20分鐘之內。“英語趣配音”的配音練習一般分為三個階段：聽、說、分享。聽是輸入的過程，聽懂了，聽會了才能去模仿，這個過程對聽力很有幫助。配音的說比起平時的讀課文要求更高，除了語音標準外，還要模仿語氣，語調以及情感，這對口語表達提出更高層次的要求。同時配合視頻畫面還能直觀的看到場景，如身臨其境，更能幫助學生理解語言是如何運用的。

（六）進行階段性總結和反思

教師通過一段時間的收集和評價學生作品，把出現的問題進行總結，并制定解決方案。對以后的教學計劃有針對性的進行鞏固練習，不斷完善，讓配音練習成為教師課堂教學的好幫手，形成自己一套完善的配音練習體系，不斷學習不斷提高。

三、“英語趣配音”對學生英語聽說技能的積極影響

通過一個學期的練習，學生們對英語學習的熱情有很大提高，尤其是愿意開口說英語了，很多學生會把配音中學到的句子在課下和同學們交流甚至在日常會用到，這對英語學習幫助很大。同時趣配音中的“生詞本”功能，可以幫助學生積累生詞，讓單詞在用中學，擺脫了以前背了單詞不會用的尷尬局面。

與此同時，學生可以自己搜索喜歡的內容進行配音練習，比如有的學生喜歡英文歌曲，就可以找英文歌曲來練習。又有的學生喜歡動漫，就來給動漫配音，這樣的學習充滿樂趣，并不覺得是任務，使學習英語成了娛樂，事半而功倍。

四、結語

綜上所述，“英語趣配音”APP在輔助英語教學，尤其是提高學生英語聽說技能方面有著顯著的優勢。APP提供的素材很大程度上拓寬了學生獲取英語知識的渠道，彌補了教材內容單一，信息滯后等缺點，借助互聯網無限的資源以及多維的互動平臺，為學生的英語學習提供了有效的助力，最大限度的提升學生的學習主動性。將教師從知識的傳授者變成了課堂活動的組織者和引導者，真正做到了以學生為中心。

當然，在使用APP中也會遇到一些問題和阻力。比如有的教師自己對智能手機和APP的使用還很陌生，就很難把APP用于教學。同時使用“英語趣配音”APP發布任務，還有評價學生作品都會占用很多教師的時間，這些問題都會阻礙APP在教學中的使用，但是只要教師多學習、勤思考、合理安排任務，總會找到平衡點，讓科技成為教師的得力助手。