小學美術教學中傳統文化的應用方法

陸汝森

摘 要：隨著我國教育行業的不斷發展，人們開始對美術教育越來越重視。對于小學美術教學來說，開始逐步轉變教學方法，加入新的教學元素，從多角度進行發展管理。中國歷史悠久，具有豐富的傳統文化，將傳統文化應用在小學美術教學中，可以實現我國小學美術教學整體質量水平的提升。筆者在本文中，主要是從傳統文化融入小學美術教學的角度入手，對其重要的意義進行了全面的分析和研究，對于所面臨的問題，進行了全面的總結，并在文章的最后，提出了小學美術教學中合理應用傳統文化的方法，以此實現我國小學美術綜合教學水平的提升。

關鍵詞：小學美術;教學;傳統文化;應用;方法

一、傳統文化融入小學美術教學中的重要意義

在以往的小學美術教學中，美術一般都作為副科看待，整體的教學質量無法達到預期的目標。通過將傳統文化融入到小學美術教學中，可以實現整體教學方式的轉變，讓學生通過傳統文化的學習和認知，提高對美術學習的積極性，保障整體的教學質量達到預期的目標。通過分析發現，目前我國的小學美術教學所采用的是目標教學法，而且很多學生家長對于小學美術有了更高的認識，開始注重美術教學。通過傳統文化在小學美術教學中的應用，可以幫助學生學習到更多的傳統文化知識，實現相對學生的綜合培養。

二、小學美術教學中傳統文化融入面臨的問題

1.小學生在接受傳統文化方面存在著一定的難度。

對于小學生來說，自身的年齡比較小，還沒有認識到美術學習的重要作用，對于美術相關的傳統文化，雖然有一定的認識，但是沒有綜合性的認識。作為小學生，自身的年齡導致對于各方面的知識接受水平有限，在進行日常學習的時候，難免會遇到各種各樣的問題，再加上對于傳統文化的理解不足，導致傳統文化的學習較為被動。很多時候，小學美術教學中傳統文化的應用主要是通過播放各種傳統文化的視頻，但是學生自身的年齡問題導致對視頻內容沒有深刻的理解和認識。

2.小學美術教學手段的落后阻礙了傳統文化的實際滲透效果。

小學美術的教育方式和方法并沒有根據時代的發展要求進行全面的提升，很多教學方法的應用仍舊較差，主要的表現就是整體的實踐性比較差，很多美術知識的教學重視的是結果不是過程，因此對于很多傳統知識的船舶效果并不理想。對于一些天賦比較差的學生來說，學習美術知識需要多層次多角度的認知和理解，本身就較為困難，再加上傳統文化的融合，使得對相關知識的學習和理解更加困難。

三、小學美術教學中傳統文化的應用方法

1.提高小學美術教師的整體專業素質。

為了更好的發揮出小學美術教學中傳統文化應用的重要作用，需要首先從小學美術教師整體素質的提升入手，提高教師自身的專業素質，保證傳統文化在小學美術教學中的逐步滲透。對于原本的美術教師，需要進行全面的綜合性培訓，培訓的針對性知識就是傳統文化，讓教師逐步認識到傳統文化的重要作用，并且將傳統文化滲透入美術教學中。對于后續聘任的美術教師，需要增加傳統文化的考核，確保每個美術教師通過培訓和學習，逐步獲得良好的傳統文化水平，更好的應用在日常的美術教學中。

2.更新教學手段。

良好的教學手段，是提升教學水平的關鍵。在日常進行美術教學的時候，需要結合實際的教學要求，逐步更新教學手段，將傳統美術課堂和傳統文化進行逐步的融合和應用。對于不同的教學內容要進行逐步的革新，利用場景教學，實現教學方式的轉變。對于小學生來說，不同的小學生自身的學習能力存在明顯的差異，因此可以根據學生的具體情況，進行針對性教學，實現教學質量的全面提升。

3.以實際案例分析傳統文化在小學美術教學中的融入。

傳統文化來源于我們的生活，因此可以利用實際案例分析的方法，將傳統文化教學與日常生活進行緊密聯系，發揮出案例教學的重要作用。對于小學美術教學來說，通過多種教學方法的應用，逐步引導學生進行傳統文化的認知和學習，可以利用分組教學的方法，讓學生進行角色扮演，提升學生對美術相關知識以及傳統文化的綜合性認知，做好課前準備和課堂引導，更好的發揮出傳統文化的重要作用。

四、結束語

小學美術教學對于小學生的綜合知識學習有十分重要的作用，通過利用合理的方法，將傳統文化融入到小學美術教學中，可以較為明顯的提升教學的水平，實現學生專業學習效率的提升，充分認識到我國傳統文化的重要作用。在小學美術教學中，合理的應用傳統文化，需要從提高小學美術教師的整體專業素質入手，逐步更新教學手段，發揮出案例分析教學的重要作用，逐步引導學生認知傳統文化，提升學生對多方面知識的學習深度。

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