《藥物分析》課程“腎上腺素的質(zhì)量分析”說課設(shè)計(jì)

王冬堯，聞 俊，陸 峰，柴逸峰

(海軍軍醫(yī)大學(xué) 藥學(xué)系 藥物分析學(xué)教研室，上海 200433)

藥品是治病救人、保護(hù)健康的特殊商品，藥物分析是研究與發(fā)展全面質(zhì)量分析與控制的科學(xué)，是藥學(xué)專業(yè)的必修課目。但是，如何在藥物類型種類繁多，教學(xué)內(nèi)容量大，專業(yè)教學(xué)課時(shí)少，學(xué)生尚未進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，對藥物不甚了解的情況下，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對藥物的掌握情況，提高教師的教學(xué)效果和素質(zhì)，是一個(gè)值得探索的問題。

說課作為一種新的教學(xué)活動形式，主要是由教師口頭展示具體課題的教學(xué)設(shè)想，同行間互相交流、切磋，從而實(shí)現(xiàn)共同提高的活動，為本科教學(xué)改革提供了新思路[1]。實(shí)踐證明，說課有效地調(diào)動了教師投身教學(xué)改革的熱情，激發(fā)了教師參與鉆研課堂的興趣，是提高教師素質(zhì)有效的途徑之一[2-3]。

本文以海軍軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)專業(yè)藥物分析課程“腎上腺素的質(zhì)量分析”為例，從課程分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思方面制定詳盡的說課方案，為提高教學(xué)質(zhì)量做好準(zhǔn)備。

1 課程分析

1.1 課程定位

藥物分析是針對藥學(xué)專業(yè)第五學(xué)期開設(shè)的必修課程，屬于藥學(xué)專業(yè)的核心課程。通過藥物分析課程的理論講授與實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練，以《中國藥典》(2015版)為參考標(biāo)準(zhǔn)，一方面，教授學(xué)生掌握評價(jià)藥品質(zhì)量的基本知識和技能，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生建立藥品全面質(zhì)量控制“無小事”的觀念，使其具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，能夠勝任藥品研究、生產(chǎn)、供應(yīng)和臨床使用過程中的藥物質(zhì)量分析與研究工作[4-5]。本說課內(nèi)容選自人民衛(wèi)生出版社出版，杭太俊主編的《藥物分析》(第8版)，該教材是國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會“十三五”規(guī)劃教材，是我國最權(quán)威的藥學(xué)類專業(yè)教材，以“醫(yī)教協(xié)同、教考融合、理實(shí)結(jié)合”為編寫原則。“腎上腺素的質(zhì)量分析”是第七章苯乙胺類擬腎上腺素藥物分析中的典型藥物，在臨床應(yīng)用廣泛，也是需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，也是后續(xù)其他典型藥物的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

1.2 教學(xué)目標(biāo)

知識要求：理解《中國藥典》(2015年版)腎上腺素規(guī)定項(xiàng)下的質(zhì)量檢查；掌握腎上腺素的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性質(zhì)與分析方法之前的關(guān)系，拓展了解腎上腺素的其他分析方法及相應(yīng)的臨床應(yīng)用。

能力要求：建立藥品“鑒別、檢查、含量測定”與“結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、分析方法”這兩條邏輯主線，學(xué)會舉一反三、融會貫通與知識遷移，能依據(jù)藥典項(xiàng)目，完成對藥物的鑒別、檢查、含量測定等質(zhì)量分析的基本操作。素質(zhì)要求：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)精神與專業(yè)素養(yǎng)，建立強(qiáng)烈的藥品質(zhì)量觀念，確保人民群眾用藥的安全性與有效性。

1.3 教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是掌握腎上腺素鑒別、檢查、含量測定的方法，并依據(jù)藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完成對其質(zhì)量分析的基本操作。教學(xué)難點(diǎn)是通過腎上腺素的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其性質(zhì)與質(zhì)量分析方法間的關(guān)系。

2 學(xué)情分析

2.1 學(xué)生基礎(chǔ)

本課程在藥學(xué)四年制專業(yè)第五學(xué)期開設(shè)，學(xué)生通過之前化學(xué)、藥學(xué)等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識。

2.2 學(xué)生特點(diǎn)

軍醫(yī)大學(xué)本科專業(yè)學(xué)生精力充沛，思維活躍，學(xué)習(xí)熱情高漲，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但實(shí)際操作能力有所欠缺，總結(jié)概括能力有待提高。藥物分析課程涉及的藥物種類繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、分析方法多樣，這就要求教師在教學(xué)中不斷引導(dǎo)、啟發(fā)和培養(yǎng)。

3 教學(xué)方法

3.1 教法

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和要求，考慮到實(shí)際情況，以講授法為主，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)法、問題教學(xué)法等多種教學(xué)方法，在課堂教學(xué)過程中，秉承“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)核心。

由于，腎上腺素的質(zhì)量檢查比較抽象，可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從絕地求生游戲中急救包道具引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。順勢拋出腎上腺素的結(jié)構(gòu)，拆分特定官能基團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行性質(zhì)方面的思考。進(jìn)一步利用創(chuàng)設(shè)情景法導(dǎo)入腎上腺素的鑒別分析方法，結(jié)合工廠生產(chǎn)實(shí)踐導(dǎo)入其檢查分析方法，最后提問前期非水滴定法中的相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作視頻講授其含量測定的相關(guān)內(nèi)容。主要采用課堂講授為主，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)法、問答法、練習(xí)法，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，完成腎上腺素的質(zhì)量分析教學(xué)內(nèi)容。

3.2 學(xué)法

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，教育改革致力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)用的能力。本次課程主要采用學(xué)生自主歸納法、自主設(shè)計(jì)實(shí)踐法、自主測試法等學(xué)習(xí)方法。

課前通過班級微信群發(fā)布多種藥物的結(jié)構(gòu)與臨床應(yīng)用，希望學(xué)生自主篩選出與腎上腺素結(jié)構(gòu)類似的藥物，觀察該類藥物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟記腎上腺素這一代表藥物的結(jié)構(gòu)。通過腎上腺素的結(jié)構(gòu)模型、藥品實(shí)物，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力。在自主設(shè)計(jì)實(shí)踐對腎上腺素含量測定中，培養(yǎng)其組員間相互分工、配合、查文獻(xiàn)、自己動手能力。最終，利用在線測試系統(tǒng)，對教學(xué)效果加以檢查、深化和鞏固。

4 教學(xué)過程

腎上腺素的質(zhì)量分析教學(xué)過程如下：(1)利用微信公眾平臺發(fā)布課前預(yù)熱內(nèi)容，通過多種同類藥物結(jié)構(gòu)與臨床應(yīng)用的介紹，希望學(xué)生總結(jié)出該類結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并牢記腎上腺素的結(jié)構(gòu)。(2)通過絕地求生游戲中的急救包，結(jié)合動畫視頻引入腎上腺素的臨床應(yīng)用。(3)通過圖片展示腎上腺素的結(jié)構(gòu)。(4)利用引導(dǎo)教學(xué)法，講解腎上腺素的官能團(tuán)及性質(zhì)。(5)鑒別：以練習(xí)式提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生探究理化鑒別。(6)檢查：以視頻、圖片的形式展示，引導(dǎo)學(xué)生理解檢查項(xiàng)目。(7)含量測定：以板書演示的形式進(jìn)行講解。(8)在線網(wǎng)上測試最終學(xué)生掌握情況。(9)課后拓展：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)其他含量測定方法，如更換滴定劑和指示劑種類，該如何進(jìn)行含量測定等，有時(shí)間精力的學(xué)生，可以進(jìn)行第二課堂實(shí)踐。

5 教學(xué)反思

說課是對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、評價(jià)、梳理和總結(jié)，有助于建立教學(xué)邏輯，提高教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)效果。本次說課，筆者在分析課程特點(diǎn)、教材、學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，以講授法為主，并結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)法、問題教學(xué)法等多種教學(xué)方法，輔助以視頻、動畫、在線測試等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在整個(gè)教學(xué)過程中，秉承“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。但同時(shí)也存在一定的不足，藥物分析是一門實(shí)踐課程，需要用實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)來明確藥品的質(zhì)量，而以理論講授為主的教學(xué)方式，雖然可以提高教學(xué)知識的密度，拓寬學(xué)生的知識容量，但在實(shí)踐程度上略顯不足，在未來的教學(xué)過程中，可以嘗試結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)、仿真模擬等技術(shù)手段，使學(xué)生體會更加深刻，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，培養(yǎng)其藥物分析素養(yǎng)。