高職化工類專業(yè)HSE課程建設(shè)初探

田麗娟，紀 振

(常州工程職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 常州 213164)

近年來，隨著環(huán)境保護法、安全生產(chǎn)法、職業(yè)病防治法等法律的修訂實施，企業(yè)越來越重視HSE管理體系建設(shè)工作。

1 現(xiàn)代化工HSE大賽

為推進職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)在人才培養(yǎng)方案中落實HSE 內(nèi)容，2016年開始在全國石化類職業(yè)院校中開展了現(xiàn)代化工HSE科普知識競賽和現(xiàn)代化工HSE技能大賽，兩個賽項由全國石油和化工職業(yè)教育教學指導委員會、中國化工教育協(xié)會主辦，至今已連續(xù)舉辦了三屆，2019年11月即將舉辦第四屆。現(xiàn)代化工HSE科普知識競賽采取院校預(yù)賽和現(xiàn)場決賽的方式。現(xiàn)代化工HSE技能大賽包括理論知識和技能操作兩個部分。理論知識包括基礎(chǔ)知識應(yīng)用、化工安全、環(huán)境保護、職業(yè)衛(wèi)生等四方面內(nèi)容，技能操作包括事故案例桌面推演和裝置技能操作兩個內(nèi)容，事故案例桌面推演考核范圍包括液氯泄漏、粗苯罐區(qū)燃燒爆炸、汽油罐區(qū)燃燒爆炸、丙烯腈中毒、氯乙烯中毒、濃硫酸泄漏灼傷、壓縮機爆炸、CO中毒、CO2中毒、氧站燃燒爆炸等15事故案例；裝置技能操作包括聚合工藝(聚氯乙烯樹脂、順丁橡膠、丙烯酸樹脂)、氯化工藝(氯甲烷合成、氯乙烯合成、氯乙烯合成)、加氫工藝(柴油加氫、甲醇合成、苯胺合成)等三大危險工藝，每個工藝中又設(shè)置了多個產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的不同事故模擬考點[1]。

2 化工安全與環(huán)保課程開發(fā)

HSE大賽內(nèi)容的設(shè)置為HSE課程的建設(shè)提供了參考，為推進HSE基礎(chǔ)知識的教學，我校在化工類相關(guān)專業(yè)中開設(shè)了《化工安全與環(huán)保》、《制藥安全與環(huán)保》課程。

2.1 課程教學目標

2.1.1 知識目標

(1)掌握危險化學品的分類及危險性，了解典型危險化學品事故的處理；

(2)掌握點火源及爆炸的控制措施；理解消防設(shè)施及器材的選用；

(3)掌握工業(yè)毒物的危害，理解防毒技術(shù)措施、常見中毒事故的應(yīng)急處理；

(4)理解防靜電技術(shù)措施及防雷技術(shù)措施，掌握觸電事故急救措施；

(5)掌握化工三廢及噪聲的危害及防治措施；

(6)理解清潔生產(chǎn)的評價指標，熟悉三標一體化管理體系。

2.1.2 能力目標

(1)能對典型的危險化學品事故進行分析和處理；

(2)能對典型的火災(zāi)、爆炸、中毒事故進行預(yù)防和處理；

(3)能對觸電事故進行急救；

(4)能對工業(yè)三廢進行初步處理；

(5)能對典型的工業(yè)噪聲采取控制措施；

(6)能對清潔生產(chǎn)進行初步審核，對三標一體化管理體系案例進行初步分析。

2.1.3 素質(zhì)目標

(1)培養(yǎng)學生自主學習、自我學習的興趣與能力；

(2)具有科學的思維方法和實事求是的工作作風；

(3)具有團結(jié)協(xié)作的精神；

(4)具有開拓創(chuàng)新的精神；

(5)樹立安全生產(chǎn)、清潔生產(chǎn)、經(jīng)濟生產(chǎn)的意識。

2.2 課程教學內(nèi)容

課程教學內(nèi)容見表1。

表1 化工安全與環(huán)保課程教學內(nèi)容

2.3 課程教學組織實施

課程教學主要采用案例教學法，通過對企業(yè)生產(chǎn)過程中的實際案例進行分析推演，并輔以圖片、視頻等教學資源，增強學生的感性認識，加深對化工、安全、環(huán)保、職業(yè)衛(wèi)生知識的理解和應(yīng)用[2]。

3 課程內(nèi)容與HSE大賽的銜接

通過《化工安全與環(huán)保》《制藥安全與環(huán)保》等課程的學習，學生基本掌握了HSE大賽的理論知識，并可利用東方仿真開發(fā)的理論競賽軟件進行在線練習和測試，有利于學生鞏固所學知識。

事故案例桌面推演和裝置技能操作為課程教學提供了教學素材，豐富了課程教學內(nèi)容，使得課程教學更具有實踐性。