石話
寫作文的時候,一碰到描寫類的文字,很多同學就覺得頭疼,不知從何下手。比如,老師讓大家描寫天氣寒冷,同學的答案不外乎就是“天氣十分寒冷”“比往年都冷”“從來沒有這么冷過”“凍得人瑟瑟發(fā)抖”等等。同樣,碰到描寫天氣炎熱的時候,大多就寫“天氣十分炎熱”“熱得特別厲害”“從來沒有這么熱過”“熱死我了”“熱得人實在受不了”等等。
老師對此十分無奈:“描寫是大家寫作的一個難點。我們曾經說過,描寫分為正面描寫和側面描寫。正面描寫比較直接,但是平鋪直敘,沒有起伏。為了避免這種情況,我們就會運用側面描寫的手法。舉個最簡單的例子,我們學過王維的《畫》:‘遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。全詩沒有一個‘畫字,但我們都知道,他寫的是畫。還有一首有名的打油詩《詠雪》:‘江上一籠統(tǒng),井上黑窟窿。黃狗身上白,白狗身上腫。全詩都在寫雪景,但是卻沒有出現(xiàn)一個‘雪字。”
老師看到大家若有所思的樣子,接著說:“這次我們就以熟悉的‘冷和‘熱為題,要求寫冷不見‘冷,寫熱不見‘熱。也就是說,你們既要寫出天氣寒冷的情景,又不準帶一個‘冷字。寫‘熱也是如此。你們自由選擇,看哪個同學寫得最好最多。”15分鐘后,老師各挑了幾份寫得好的念給大家聽。
進入農歷十月以后,熱就不知偷偷藏到哪兒去了。媽媽把空調的遙控器收起來的同時,又將電暖風請出來了;她將夏天穿的裙子藏進衣柜里頭的同時,又將冬天穿的羽絨服取出來放在了順手的位置。
北風“嗚嗚”叫,行人將整個腦袋藏了起來,只露出一雙眼睛在外面。扎著圍巾的脖子一個勁兒地往衣領內縮;雙手戴上手套,還要插進衣兜里。一出氣,嘴里就冒出一股“白煙”;不一會兒,眉毛、胡子上都結了一層薄霜。真可謂滴水成冰、哈氣成霜啊!
天上飄著鵝毛大雪,家家戶戶的門窗都關得嚴嚴實實的。室外的小鳥餓得“唧唧”直叫,它們落在雪地上,光著的“腳”凍得受不了,馬上又飛回屋檐下的窩里取暖。
長途汽車里,大家不停搓手、跺腳。開車的張叔叔很有經驗,每開出三五十公里就將車子停下來,讓乘客們下車活動活動手腳,暖暖身子,生怕把人凍壞了。
家家戶戶的風扇都打開了,有的家里甚至24小時不停地吹風扇。但是,電扇吹出的風似乎也沒有一絲涼意,人們身上的衣衫仍然被汗水濕透了。
不懂事的小弟弟一天到晚不肯穿衣服,鬧著要媽媽給他洗澡。盆里摻了很多涼水,他鉆進去就不肯出來,自個兒在澡盆里“打水仗”。好不容易出了澡盆,他就要吃西瓜和冰激凌。面條、包子、饅頭等等,他看都不看一眼。
太陽火辣辣的,把萬物曬得滾燙,尤其是公園里的座位,讓人根本不敢“著陸”。有人坐在樹蔭下乘涼,他們不斷地搖扇子,但汗水還是不住地冒出來。
池塘里,水牛在水里泡了幾個小時,還不上岸吃草;鴨子卻不愿下水,而是趴在岸邊樹蔭下的草叢里,將長長的脖子彎轉過來,再將嘴插進翅膀下,懶洋洋地睡大覺。
老師讀完以上幾位同學寫的片段,夸大家寫得都很好:“雖然寫冷的,不見一個‘冷字,寫熱的,也不見一個‘熱字,但是,卻把冷和熱的情景從各個側面寫出來了。側面描寫在我們的寫作中能派上很大的用場,它可以讓我們的作文更生動。有時候,甚至比正面描寫達到的效果還要好。以后再遇到描寫的問題,你們不妨考慮一下,是不是可以用側面描寫的方法來寫。這樣一來,你們的選擇就多了很多,作文也可以更吸引人。”