家校聯(lián)系活動中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)

陳開展

[摘 要] 家校聯(lián)系活動是建構(gòu)起學(xué)生、家長和教師之間有效溝通、良性互動的橋梁，促進三者和諧發(fā)展的有效方式。初中班主任要以“家校共育”的教育理念為出發(fā)點，通過創(chuàng)新家校聯(lián)系活動的形式，開展網(wǎng)絡(luò)交流、過程跟蹤、參與實踐等活動，致力于實現(xiàn)學(xué)校與家長彼此理解、互相支持，形成教育合力，共同助力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞] 家校聯(lián)系;班主任;責(zé)任擔(dān)當(dāng);素養(yǎng)

學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開學(xué)校、家庭的共同努力。班主任要善于運用這種教育合力，通過開展各種形式的家校聯(lián)系活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，強化學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，讓學(xué)生堅定理想信念，自覺投身于國家和社會的建設(shè)。

一、網(wǎng)絡(luò)交流，潛移默化

家訪和家長會可以說是最普遍的家校聯(lián)系活動之一，但家校聯(lián)系的活動形式絕對不僅僅限于家訪和家長會等方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代提供了嶄新的教育思路和方式，班主任要善于運用網(wǎng)絡(luò)交流的家校聯(lián)系方式，讓家校之間實現(xiàn)自然銜接。

例如，我在教育學(xué)生“社會責(zé)任”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的內(nèi)涵時，首先通過班級家長聯(lián)系的微信群或者是家庭學(xué)校溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺，留言告知家長培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任意識的要求和內(nèi)容，讓學(xué)生在業(yè)余時間自覺參考履行社會責(zé)任的實踐活動，并讓家長把這些活動以圖片、視頻或者文字的形式記錄下來發(fā)給我。在收集整理制作視頻之后，我順勢舉辦了一場“青少年如何履行自己的社會責(zé)任”的分享會，讓學(xué)生和家長一起觀看視頻，交流感想。在最后，我根據(jù)大家的交流進行總結(jié)，“作為中學(xué)生，大家履行社會責(zé)任的方式有很多，家長要進行正確的價值引導(dǎo)，各位同學(xué)要積極履行社會責(zé)任，做有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)漠?dāng)代青年學(xué)生。”進一步升華主題，通過這樣的家校聯(lián)系活動形式使學(xué)生在潛移默化中強化責(zé)任意識。

二、過程跟蹤，注重細節(jié)

在家校聯(lián)系活動的具體實踐中，班主任要善于發(fā)揮家長和家庭教育的力量，通過與家長之間的互動和溝通，實現(xiàn)對于學(xué)生的全過程跟蹤，讓雙方都能客觀地掌握學(xué)生的情況，根據(jù)過程跟蹤的記錄和數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)并管理學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能存在的問題。

例如，以張浩同學(xué)的跟蹤單為例，他在班上比較活潑，也經(jīng)常發(fā)生頂撞老師，不完成作業(yè)的情況，為了強化他的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)。我以一個學(xué)期為時間范圍，根據(jù)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)幕緝?nèi)涵設(shè)置跟蹤表格，邀請他的家長一起記錄培養(yǎng)進度、點滴進步和需要改進的地方，羅列“跟蹤表”，并在表中著重設(shè)置“家長回執(zhí)”一欄，注重張浩家長的反饋。在八月份的時候，我發(fā)現(xiàn)在他的家長回執(zhí)反饋中，家長留言他最近經(jīng)常跟家人發(fā)脾氣，很難溝通。這時我讓他來辦公室進行一對一交流，讓他認識到在家里要孝親敬長，理解父母，有感恩之心，在班上也要尊重老師，學(xué)會體諒他人，做個有責(zé)任感的人。

在對學(xué)生進行全方位過程跟蹤的過程中，班主任和家長之間要相互支持，相互配合，發(fā)揮家庭教育和學(xué)校教育的合力。同時要能夠抓住過程跟蹤記錄中的細節(jié)，有的放矢地開展針對性的教育活動，讓學(xué)生強化自身的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)，樹立強烈的責(zé)任意識。

三、參與實踐，求新求變

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)離不開實踐。班主任要精心創(chuàng)設(shè)家校聯(lián)系活動的實踐形式，不斷實現(xiàn)活動的求新求變，在這一過程中有針對性地進行學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)教育目標。

例如，在全國中小學(xué)生安全教育日的當(dāng)天，我組織了一場家長和學(xué)生共同參加的以道路安全為主題的實踐活動。在活動中，我先向家長和學(xué)生展示一些道路交通標志，示范交通手勢并講明含義。基本熟悉之后，讓學(xué)生做臨時的安全交通的管理員，模擬交警指揮城市交通，家長做出相應(yīng)反應(yīng)，雙方再進行互換。活動最后，一位同學(xué)講了爸爸在送自己上學(xué)的路上怕遲到，闖了紅燈的事，并表示自己以后會監(jiān)督家庭的安全合規(guī)出行，不得酒后駕車、不能闖紅燈、強行超車等，家長也表示樂于接受孩子的監(jiān)督。其他學(xué)生和家長也紛紛響應(yīng)，進行表態(tài)。通過這樣的方式在無形中強化學(xué)生的責(zé)任素養(yǎng)擔(dān)當(dāng)。

“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)”。在對學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)過程中，作為初中班主任，我們不能割裂這兩種教育方式，而是要通過不斷創(chuàng)新和改進家校聯(lián)系活動的方式，整合教育力量，打造教育合力，真正培養(yǎng)學(xué)生成為具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的時代新人。

參考文獻：

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（責(zé)任編輯：文寶）