教師應擁有一個美好的“初衷”

趙忠彩 晁恒

細細品味意大利作家姜尼·羅大里的一首小詩：

做一張桌子，需要木頭;要有木頭，需要大樹;

要有大樹，需要種子;要有種子，需要果實;

要有果實，需要花朵。做一張桌子，需要一朵花。

這首富有哲理性且有趣味、溫度的小詩著實讓我的心溫柔地顫抖了一下。一瞬間，讓人思緒萬千，浮想聯翩。桌子，本無生命，一朵花，最終成為一張桌子，桌子需要花，使得一切活了起來。

做一張桌子需要一朵花，一朵花能成為一張桌子。花朵，學生，學校，課堂……難道學校不是學生開花結果的樂園？難道課堂不是潤和溫暖學生的心靈棲息地？教師不僅僅在于“傳道、授業、解惑”，不是對知識進行簡單機械的傳授。面對學生，我們更應該用心靈喚醒他們的認知，讓他們變得柔情似水，有情感;變得色彩斑斕，有色彩、有光澤、有朝氣和旺盛生命力。當下，我們應擁有育人“溫度”和美好“初衷”，用靈性去解讀和品味教育生活，詩意地面對教育工作。

雪化了變成什么？變成春天。一節有效的課堂教學不僅能在講臺上完成，還可以在講臺下進行，講出“潤物細無聲”。讓我們在繁忙而平“淡”無“味”的教學工作中拾起教育的“初衷”，用靈動的思維回歸應有的“本真”，使得每位教育者都有一顆善感而敏銳的詩心。做一張桌子，需要一朵花，培育一個孩子，需要什么呢？有溫度、有活力的課堂教學需要什么呢？奇思妙想無處不在，“鐵石心腸的收割人，拿著寬大的鐮刀，沉吟著，一步步，走向剩下的麥田。”這些美麗的詩句，應該屬于每個人。

王小波曾說過：“一個人不僅要擁有此生此世，還應該擁有詩意的世界。”我們部分教師走著走著，不經意間把自己的“魂”弄丟了，忘了當初的“初衷”，逐漸喪失了品味教育生活“味覺”，很難品嘗教育帶來的樂趣。教育過程是漫長而瑣碎的，滲透著溫暖的快樂和甘甜，就像指縫中的細沙和細雨，不經意被我們給漏掉了。無意中，我們開始抱怨，抱怨工作枯燥無味，抱怨平庸無趣，抱怨壓力大，唯獨忘了換一個角度、換一種思維方式去解讀和品味生活。不如讓自己回歸到從事教師職業開始的“初衷”時段，那時候我們擁有教育活力和詩心，喜歡用靈性的思維來處理問題，所以教育生活中充滿了樂趣。

做一張桌子，需要的是什么？做一名名副其實、“貨真價實”的教師，需要什么？愛默生說過：“人應該學會發現和關注自己心靈深處一閃即逝的火花，不要局限于仰視圣者、詩人領空里的光芒。”因此，教育的生活應保留一雙詩眼和一顆靈動慧心，無論何時何地，無論什么樣的處境，應擁有一個美好“初衷”，讓自己能靈性地解讀和品味教育生活。

（責任編輯：文寶）