對(duì)大學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的淺談

何麗麗，趙藝雯，陳滋雙，姚武冰

(臺(tái)州學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318000)

1 建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的意義

1.1 節(jié)約實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

在正式做實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生需要充分了解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)試劑器材、實(shí)驗(yàn)方法步驟等，但在建設(shè)了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)之后，學(xué)生們就不需要進(jìn)行復(fù)雜瑣碎的預(yù)習(xí)工作，這樣即可大大提升了學(xué)生對(duì)時(shí)間的有效利用。除此之外，該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)還能夠把學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且可以發(fā)展學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力以及想象力。

1.2 構(gòu)建豐富、完整的實(shí)驗(yàn)知識(shí)體系

該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以同時(shí)將多個(gè)科目的實(shí)驗(yàn)融為一體，充分利用了平臺(tái)優(yōu)秀的展現(xiàn)性能，將較為完善的實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)和注意事項(xiàng)放到實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，以便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、時(shí)間管理分配、自我查驗(yàn)和反省[1]。本實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可包容繁多的學(xué)科實(shí)驗(yàn)(如免疫學(xué)、生物學(xué)、生理學(xué)、生物物理學(xué)、生物化學(xué)等)，學(xué)生可以通過(guò)使用該平臺(tái)了解到不同學(xué)科的知識(shí)和學(xué)科交叉，以此來(lái)擴(kuò)大自己的視野和知識(shí)面。

1.3 打破教學(xué)時(shí)間和空間的限制

以前傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往會(huì)由于時(shí)間和空間的制約和束縛導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法正常的、順利的完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的存在可以解決空間的限制，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)對(duì)所做實(shí)驗(yàn)的內(nèi)外兩部分進(jìn)行動(dòng)靜態(tài)的觀察，多方位多層次體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。而一些需要很長(zhǎng)時(shí)間才能夠觀察的到的變化過(guò)程，通過(guò)此實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以不受時(shí)間的阻礙，直接、直觀、快速地呈現(xiàn)給學(xué)生這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程[2]。

1.4 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)同時(shí)是師生科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)的重要平臺(tái)

以本校為例，依托實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的發(fā)展，成立了數(shù)學(xué)、智能信息處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息與控制、信息光電子等5個(gè)研究所和多個(gè)研究室。初步建成了以電氣控制、電子技術(shù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、IT應(yīng)用開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為學(xué)科的發(fā)展，各級(jí)縱橫向項(xiàng)目研究和技術(shù)服務(wù)提供良好的實(shí)驗(yàn)條件。另外，本校實(shí)驗(yàn)平臺(tái)正在與政府、企事業(yè)單位合作籌建市級(jí)大數(shù)據(jù)研究中心、智能馬桶研究中心以及360網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院等社會(huì)服務(wù)的重要平臺(tái)，這些平臺(tái)的建立將進(jìn)一步促進(jìn)師生科研創(chuàng)新水平和實(shí)驗(yàn)中心人才培養(yǎng)水平的提高。

本校實(shí)驗(yàn)平臺(tái)經(jīng)過(guò)數(shù)年的調(diào)整修改形成目前“德、智、體、美、勞五方面全面發(fā)展，科教結(jié)合，學(xué)企協(xié)同育人”的教學(xué)理念和“一個(gè)核心、兩個(gè)方向、三種能力、四個(gè)層次”的模塊化實(shí)踐教學(xué)體系。并且在教學(xué)中不僅十分注重基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、中高級(jí)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)這四個(gè)層次教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也嘗試運(yùn)用多種新的教學(xué)方法和手段，促使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)迸發(fā)出濃厚的興趣和探索欲求知欲[3]。

2 大學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的現(xiàn)狀

2.1 多數(shù)院校已建立實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

現(xiàn)下多數(shù)院校都在建立自己的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，因近幾年來(lái)國(guó)家對(duì)高校實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)發(fā)展越來(lái)越看重，國(guó)家大力支持并鼓勵(lì)有條件的院校根據(jù)本校的實(shí)情建立出有自己院校特色的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，但就目前而言，大部分院校建立的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)都是與基礎(chǔ)學(xué)科相關(guān)的。伴隨著一批國(guó)家級(jí)的示范性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建立，各類各級(jí)院校的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)也絡(luò)繹不絕、此消彼伏地建立起來(lái)。而且通過(guò)近幾年在各大數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索搜查發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有關(guān)的論文期刊如雨后春筍般層出不窮，這足夠能以證明國(guó)家和高校都認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在教學(xué)中的必要性和發(fā)揮出的重要性[4]。

2.2 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室面臨挑戰(zhàn)

固有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作覆蓋面大且廣，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的多種設(shè)備增大了管理難度，許多大型及笨重的儀器等一些資源利用概率很低，實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員無(wú)法監(jiān)控所有做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室和師資貧乏無(wú)法供應(yīng)大量學(xué)生的需求，學(xué)生在使用實(shí)驗(yàn)室的器材時(shí)沒(méi)有足夠的權(quán)限和自主性，這就與最開(kāi)始開(kāi)放性教學(xué)的目標(biāo)背道而馳。以上這些問(wèn)題就迫切需要用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)部門的工作進(jìn)行簡(jiǎn)化。

3 原則和目標(biāo)

一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以促使各類人員不斷創(chuàng)新，迸發(fā)出新思想、新方向，其建設(shè)規(guī)劃應(yīng)符合現(xiàn)代教育的培養(yǎng)模式。此外，實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)需依靠物聯(lián)網(wǎng)等新的技術(shù)來(lái)進(jìn)行管理，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源、管理途徑、智能化建設(shè)等方面的發(fā)展，最大化發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的整體效能。準(zhǔn)確定位和堅(jiān)守初衷，是提升實(shí)驗(yàn)平臺(tái)地位中不可缺少的基礎(chǔ)，也是實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。在高校實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)以及管理的過(guò)程中需要實(shí)現(xiàn)的目的包括建立信息化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理系統(tǒng)和進(jìn)一步豐富平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)資源等[5]。

4 做好實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建立

4.1 建立信息化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理系統(tǒng)

以目前高速發(fā)展計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)建設(shè)科學(xué)而高效的大學(xué)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的人性化和網(wǎng)絡(luò)化。為更好的建立信息化實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)管理系統(tǒng)，可以使用校園一卡通，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)管理的網(wǎng)絡(luò)化和智能化。

建設(shè)智能化的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，方便師生使用，節(jié)約資源。如安裝一卡通機(jī)房管理系統(tǒng)，在實(shí)驗(yàn)分室和實(shí)訓(xùn)室門口安裝校園卡刷卡設(shè)備，或指紋登入設(shè)備，學(xué)生進(jìn)出裝有門禁系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室無(wú)需進(jìn)行手工登記。也可開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)耗材管理系統(tǒng)，實(shí)行耗材網(wǎng)上申購(gòu)、申領(lǐng)、審核、查詢統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)耗材管理智能化[6]。

4.2 進(jìn)一步豐富平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)資源

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育資源能更好的應(yīng)用于教學(xué)。院校應(yīng)該更加清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓封鎖閉塞的課堂真正地被一個(gè)通達(dá)敞開(kāi)式的課堂所取代。

平臺(tái)網(wǎng)站上的教學(xué)資源，需及時(shí)更新、不斷豐富，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)約、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、儀器介紹、資料下載、交流互動(dòng)、作業(yè)提交、教學(xué)評(píng)價(jià)等功能。讓教育學(xué)習(xí)方式更加靈活的原因是平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)資源可以讓學(xué)生不受時(shí)間、空間等因素的約束，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，這更有利于把網(wǎng)絡(luò)資源的影響擴(kuò)散到最大的方面。以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)，讓學(xué)院里優(yōu)秀的教師錄制與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻，方便同學(xué)們?cè)谄溆鄷r(shí)間學(xué)習(xí)到更多更新的課內(nèi)外知識(shí)，讓同學(xué)們主動(dòng)把在課本中所學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)[7]。同時(shí)平臺(tái)的建立也增加了學(xué)生和老師之間的討論交流，成功的構(gòu)建一個(gè)利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境。

4.3 制定合理的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)人員的積極性

制定良好的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)激勵(lì)機(jī)制，提高實(shí)驗(yàn)室人員積極性，是促進(jìn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)高效運(yùn)行的重要手段。制定合理的激勵(lì)機(jī)制，能讓實(shí)驗(yàn)室人員保持持續(xù)的激情和工作狀態(tài)，更好地促進(jìn)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的成長(zhǎng)，使實(shí)驗(yàn)平臺(tái)更富有朝氣和活力。同時(shí)應(yīng)保證這項(xiàng)機(jī)制在公平，公正，公開(kāi)的環(huán)境下進(jìn)行，才能讓激勵(lì)機(jī)制有保障。由此可見(jiàn)，大學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的良性循環(huán)和發(fā)展不得不依靠良好的激勵(lì)機(jī)制。

為了激勵(lì)儀器設(shè)備的使用者，學(xué)校需要改變以往計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代陳舊的管理模式，不能只講求數(shù)量和需求，不講成果和產(chǎn)出，一定要符合該校實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的實(shí)際情況。盡管高等教育具有一定的公益性，但是由于社會(huì)主義在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了的調(diào)節(jié)的作用，不得不考慮實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)的成本核算。這就需要我們制定出新的激勵(lì)機(jī)制和管理模式，它不僅可以獲得更多的資源來(lái)促進(jìn)平臺(tái)的發(fā)展，也可以讓使用者更具使命感和認(rèn)同感，避免一些不必要的爭(zhēng)奪[8]。

5 結(jié)束語(yǔ)

構(gòu)建大學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)新的嘗試，并逐漸普及于一些院校。其意義和重要性也被大家所認(rèn)可，在新時(shí)代的發(fā)展下建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)已經(jīng)是刻不容緩的事情了。但在運(yùn)行的過(guò)程中，還是會(huì)暴露出不少的問(wèn)題，這需要我們努力地去探索和完善，使大學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)更好地適應(yīng)并服務(wù)于當(dāng)下，發(fā)揮出其最大的效益。