論以人為本推進高校教育教學管理創新

趙玉蘭

摘要：在我國教育事業的不斷發展之下，有越來越多的孩子得到良好的教育，隨之而來的招生規模的持續變大，各地方高校的學生數量也在持續增多，這即將成為各地方高校教務管理工作的一個新的挑戰。在我國素質教育的背景下，為了能夠培養出更加符合新時代需求的優秀人才，高校方面在教學管理過程中要注意遵循以人為本的基本原則，把教學管理工作變得更加的科學化、有效率，這對于高校的整體水平的提升以及同學們綜合素質的培養都產生著一定的影響。所以，遵循以人為本的原則展開高校教育教學管理是有著一定良好作用的。本篇文章主要對把以人為本的教育理念融入到高校教育教學管理創新中展開了探究，并就其出現的相關問題提出了一些應對措施。

關鍵詞：以人為本;高校教育教學;管理創新

現如今為了更好的順應時代的發展，跟上社會不斷前進的步伐，在競爭力不斷增加的教育市場中占據一定地位，各高校應當努力提升其核心競爭力，從而吸引來更多的學生，使教育教學范圍得到有效拓展。但是，現如今我國高校教育方面對于以人為本的教學管理創新成果還比較匱乏，再加上各個高校的管理制度、文化、環境以及教學團隊都有些些許不同，還不能建立出具有導向性、有效的教育教學管理方略，還需要相關人員共同努力，一起解決。

1以人為本是高校教育教學管理的本質要求

高等學校正是對同學們展開高等教育的學校，是為國家、為社會培養優秀人才的地方，其根本目的就是培養出有益于國家和社會發展的創新型優秀人才。要想提高高校的教學水平，培養出優秀的同學們，那么在高校任職的老師就應當擁有高學歷、優質的專業能力以及創新研究能力，這樣才能為同學們的學習和發展起到良好的指導作用，幫助同學們得到更好的發展。在高校中“老師的教”以及“同學們的學”都是一種具有創造性、非常復雜的腦力勞動，因此他們更需要一個輕松、自在的學習以及教學環境，同時也就更加需要人文的管理制度。

所謂管理就是由個人或者團隊以組織、指揮、行駛計劃、協調溝通、控制以及決策等多種職能，對資源進行合理分配和利用，來達到既定目標的一個過程。而教育管理就是高校管理人員對教育團隊進行組織、協調，充分利用人力、物力以及財力，來實現高效率教育目標的目的。教學管理作為高校內最基本的管理，其是一種為了提高同學們整理素養、取得良好的教學成果而對教學過程進行的管理，其本質要求應當遵循以人為本。簡單來說以人為本的高校教育教學管理就是對學校人員的管理，要求以管理工作的開展要以老師、管理人員以及同學們為本，所進行的一切教學管理活動都要有利于老師、管理人員以及同學們的全面發展。

2以人為本推進高校教育教學管理的創新策略

2.1關注發展，優化高校教育教學管理制度

擁有良好的教學管理制度是促進高校教育教學事業蒸蒸日上的重要基礎，能夠保證各項管理工作的進行都有理有據，大大減少了管理矛盾情況的出現。要想高校的教育教學管理制度更加的完善、有效，就需要把以人為本的管理理念滲透到學校的教育教學管理制度當中，專注學校老師的實際發展，多角度、多方面的滿足老師的教學需要，讓老師們能夠在教育工作中產生幸福感，使其自身價值得到充分的體現，產生對于學校的歸屬感，從而也能夠自覺遵守學校管理制度。對教學管理制度進行創新，從精神以及物質層面幫助老師取得更好的發展。第一，從精神層面來講，學校要對老師的時候教育教學工作的實際情況展開密切的關注，可以從基層選拔出優秀、先進的模范教師，在學校內部對模范老師進行表揚，以滿足老師的心里需求，獲得滿足感和成就感，這樣不僅在高校內部樹立了優秀工作標桿，還能讓老師自覺以更好的標準來提升自己。第二，從物質方面高校可以建立績效考核制度，把老師的教研、教育成果收進考核制度當中，對教師團隊進行全面的評價，用制度創新的方式推動老師得到更加全面的發展，讓老師能夠更加關注教學研究成果。除此之外，高校還應當把創新管理制度融入到和老師有關的每一個環節，為老師們營造出更加輕松、舒心的教學工作環境，把以人為本的教育教學管理創新落到實處。

2.2在思政教學中融入以人為本教學理念

在現如今多種文化相互融合的時代發展趨勢中，各高校如果想取得良好的思想政治教育改革成果，那么就應當建立更加民主化的教學方案，遵循以人為本的教學管理原則，努力為同學們創設出一種足夠自由、開放的學習氛圍。因此，高校的相關思政教育人員應當舍棄掉以前那種強迫、死板的教學模式，注重“以人為本”，對同學展開適當的引導和輔助，幫助同學們成為學習的“主人”。在以往傳統教學模式下的思政教育過程中，任課老師一般采用的都是“三不原則”，要求同學們的道德信仰選擇不能變動、不能違背、不能質疑，強迫性的把同學們固定在一個單一的思想框架里面，根據制定出的所謂的規則來對自我言行、思想進行會規范和約束。這樣一種情況下不但不能取得良好的教學效果，還會很容易造成同學們的反叛心理，從而導致思想政治教育失去了其原有的意義。要想打破這種局面，相關任課老師就應當學會運用民主理念，以同學們為課堂的主體和中心，尊重同學們的思想和意見來展開教學，在取得良好教學成果的同時，也更加有利于對同學們的管理。

3結束語

從以上描述中我們可以發現，現如今我國高校教育方面的競爭壓力在不斷的增大，因此需要各個高校積極對教育教學管理模式進行創新，施行以人為本的管理理念，重視起老師的發展需求，以打造出更加民主、和諧的校園管理環境。高校方面也要注意在以往的管理過程中總結經驗，把以人為本的管理創新得到進一步的落實，從而使高校的核心競爭力得到有效提升。

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