淺議信息技術在農村小學美術教學中的重要性

蔡世森

【摘 要】如今，信息技術飛速發展，而小學美術教學還在用傳統的方式進行，無法跟上時代的步伐，所以美術教學方式必須與時俱進，結合信息技術才能夠提高教學效率，改進教學質量。這就要求教師，在美術課堂上運用多媒體設備進行教學，在使學生獲取知識的同時，還可以豐富學生的眼界，激發學生的多種感官功能，提高學生學習的興趣。

【關鍵詞】多媒體;小學美術;課堂教學

隨著現代科技的發展，多媒體技術逐漸走進了小學美術教學的課堂，信息技術作為教師的一種教學工具，教師可以利用網絡資源共享搜尋適合自己的教學工具，從而改變傳統的教學模式。

一、小學美術學科特點

美術課程是一門陶冶情操和不斷提高人文素養性質的藝術課程。學生學習美術文化不僅可以感受到中西方文化的差異，還可以感受兩方對美術的不同見解，學生從中學習各方優點然后形成自己的創新思維。為了更加了解學科的特點，也為了彌補傳統教學模式的不足和缺點，就需要教師將傳統的教學模式和多媒體技術有機的結合起來。為了對學生進行美育教學就需要學生學習美術，美術不僅可以陶冶學生的情操還可以增強學生熱愛生活和培養學生的責任感、幸福感，促使學生尊重和保護自然環境，熱愛和創造美好的生活環境。而且，隨著新課程改革發展，美術這門藝術學科也越來越被人們所重視。但是，在農村教育，美術教學過于強調以學科為中心，過于關注美術專業知識的技能，在一定的基礎上脫離了學生的生活實際，從而難以激發學生學習的興趣。那么，如何解決這個問題呢？隨著當今時代的發展，計算機和網絡技術正在逐步滲透到課堂中，這就使得教師可以和學生一起進行探究和實驗，從而感受信息技術運用到傳統美術教學模式中去的優越性，促使傳統美術教學模式發生變革。這對促進學生的全面發展和提高美術教學課堂的教學質量，起到了無可替代的作用。

二、信息技術在小學美術教育中的作用

（一）解決了取材難的問題

網絡上的學習資源浩如煙海，教師和學生都可以利用網上的教學資源學習美術，使美術課程不僅僅局限于課堂的書本，而是沖出課本的限制。在教學上，教師也可以利用網絡資源，對教材中的某些內容，提出疑問，引導和鼓勵學生利用網絡資源對該問題進行查詢、瀏覽、欣賞和下載，拓寬學生獲取知識的渠道。比如在欣賞課上，課本上往往只會提供某一時期某一畫家的一幅作品，這個時候學生就可以通過網絡查詢，找到這個畫家同一時期的相同類型的不同作品，使學生通過對比，了解其特點然后加深學生的理解，深入教學，這是傳統教學模式無法實現的。例如，教師在教學美術課本《走進現代建筑》時，為了便于學生理解，教師可以運用多媒體軟件，給學生展示各種先進的建筑圖，讓學生欣賞，使對現代建筑有一個初步的理解，并且初步感知建筑的奇特與先進。這樣學生就不會覺得茫然無措，也可以拓展學生的視野，開拓學生的思維，提高學習興趣。

（二）解決了教師示范難的問題

美術作為一門藝術學科，它既不等同于語文，也不等同于數學。美術教學是憑借著三言兩語無法說清楚的，這需要學生親自去動手實踐，去做、去畫、去體驗。所以，這就要求教師在教授學生畫畫時需要示范。但是，怎么才能讓學生清楚的看到教師的示范呢？往往是教師在課堂上把手舉的高高的，聲音大大的講解每一步，但是這樣做的效果仍不理想，一部分的學生能夠看見，另一部分的學生還是不知所措。例如教師在教學《民間藝術——剪紙》時，教師可以直接利用多媒體讓學生觀察剪紙的過程和方法，學生一看就一目了然，都不需要教師講解。

三、解決了教師上課難的問題

第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授的本質，而在激勵、喚醒和鼓舞。”這就意味著教師的教學內容和方法不僅要使學生在學習的過程中保持身心愉悅，還要激發他們學習的興趣。在農村小學美術教學中，大都是教師在上面講，學生在下面聽，這樣枯燥的教學方法長此以往容易使學生感到疲倦，沒有學習的興趣。但是，如果教師使用多媒體導入新課，為學生創設一個利于他們思維發展的環境，通過情景畫面，不僅可以吸引學生的目光還可以激發學生的好奇心和求知欲，使他們產生學習的愿望。在教學低年級的時候，低年級學生尤其注重情感體驗的教學形式。教師要通過展示活潑的課件使學習和游戲融合在一起。而小學高年級學生則注重培養他們的美術構思和創造力。

結語

小學美術教育是對小學生美術基礎知識和審美能力和技能的訓練，目的是為了培養小學生的創造力和思維創新能力。小學美術教學內容主要包括創造與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索四個方面。要想使學生的信息處理能力和創新能力得到高效的發展，就要將美術教學和多媒體技術結合起來。通過課堂和網絡的結合，為教師的教學環境提供了具有新時代信息技術的教學環境。而網絡信息最大的特點就在于，可以豐富教師的備課資料，也可以開拓學生的眼界，為學生的學習提供了便利，激發學生學習的興趣，促使學生得到全面發展。

參考文獻：

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