初中體育教學(xué)中影響學(xué)生自信心的因素以及處理方法

顏碧如

摘 ?要：新課改的要求提出以后，對整體的教育體制進行的改革，全面的的提高了素質(zhì)教育的步伐和基本精神，使在初中的體育課堂教學(xué)中也體現(xiàn)出了生動活潑有趣的教學(xué)氛圍。主要就是為了更好的引導(dǎo)學(xué)生主動的融入到課堂學(xué)習(xí)中去，為了達到更好的教學(xué)效果和教學(xué)效率，培養(yǎng)其自信心就顯得尤為重要。本文就初中體育教學(xué)中影響學(xué)生心里自信心的因素以及解決辦法進行淺析，解讀了培養(yǎng)學(xué)生自信心的意義以及重要性。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);自信心培養(yǎng);影響因素

在目前的新課程教育大環(huán)境下，在初中的體育老師的教學(xué)計劃當(dāng)中，除了需要體現(xiàn)學(xué)生的運動參與、運動技能技巧、身體素質(zhì)健康這幾個方面之外，需要更加注重學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，需要學(xué)生能夠通過體育鍛煉來建立其心理自信心。在教學(xué)課堂當(dāng)中，會經(jīng)常出現(xiàn)一些相對于學(xué)會來說難度較大的動作或者運動，會使學(xué)生出現(xiàn)膽怯、害羞等心理，進而會導(dǎo)致學(xué)生完成度不高，打擊其積極性，使其出現(xiàn)不好的情緒，不經(jīng)意間喪失自信心。根據(jù)協(xié)會是呢過的心理變化特點，就需要結(jié)合教學(xué)實踐，使用科學(xué)合理的手法來激發(fā)學(xué)生的積極性和主觀能動性，增強其自信心對于其健康成長起到重大意義。

一.影響學(xué)生自信心的因素

1.學(xué)生個人特征

每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，每個人都受到不同的先天和后天的環(huán)境因素影響其性格發(fā)展，個人的容貌差異和生活中遇到挫折都會導(dǎo)致自信心的缺失。

2.教學(xué)過程中的影響

再進行體育課教學(xué)的時候，有的老師會重點關(guān)注有體育特長的學(xué)生，而忽視其他學(xué)生，這也就導(dǎo)致了這些學(xué)生會漸漸的對這么可失去興趣。當(dāng)今社會的教育大環(huán)境下，正是由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型期，許多應(yīng)試教育的弊端問題還在解決當(dāng)中，教師和家長們不能一味的關(guān)注升學(xué)率和學(xué)生的成績，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在成長路上的心理變化，要正確的把握和分析出學(xué)生的興趣愛好特點，做到因材施教，更好地教育學(xué)生。

3.教學(xué)中的不恰當(dāng)評價

在教學(xué)當(dāng)中，教師不可以只重視成績表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，而忽視了在學(xué)習(xí)上努力或者進度明顯的學(xué)生。因為第一只有一個，不要只看學(xué)生的最后成績表現(xiàn)，不然那些努力進步的學(xué)生得不到應(yīng)有的表揚，致使積極性受到打擊，自信心也會受到影響，就會出現(xiàn)兩極分化的情況。成績好的信心越來越好，受到的表揚也越來越多，而相對落后的學(xué)生會越來越落后，受到老師的關(guān)注也會越來越低，導(dǎo)致學(xué)生失去自信，對體育課沒有了興趣。

4.評價單一 缺乏鍛煉

教學(xué)當(dāng)中，教師需要考慮到學(xué)生的個體差異性，不能不去分析和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體需要，如果不考慮每個學(xué)生不同的發(fā)展水平，對所有的學(xué)生都設(shè)定同一個教學(xué)目標，就會使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。除此之外，因為存在著個體的差異性和缺乏鍛煉的原因，會出現(xiàn)有的動作對于學(xué)生來說過于困難，再加上自己的缺乏自信心，體驗不到成功和進步的喜悅，就導(dǎo)致無法去建立自信心。

5.過高的目標和要求

對于學(xué)生要有科學(xué)合理的目標和要求，因為這樣能刺激和激發(fā)學(xué)生的積極性和動力，更好地促進他們?yōu)榱四繕藠^斗和努力。對學(xué)生的目標和要求要合理恰當(dāng)，要在學(xué)生的水平能力之內(nèi)進行設(shè)定，如果期望過高，學(xué)生難以達到就會產(chǎn)生挫折感，學(xué)生的積極性和成績就會一直在低谷期，會對學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。為了更好地去培養(yǎng)學(xué)生的積極性和自信心，首先就要先去引導(dǎo)和幫助他們克服這些因素的影響。

二.科學(xué)合理的培養(yǎng)自信心

1.科學(xué)評價，感受成功

教師在教學(xué)中需要給予學(xué)生肯定性的評價，需要給學(xué)生展現(xiàn)的平臺，讓學(xué)生感受成功。通常學(xué)生的自主判斷能力普遍薄弱，他們自我評價的主要依據(jù)是來自于老師的心理投影。學(xué)生通常需要從老師的肯定性評價中獲取自信心。要學(xué)會多角度的評價學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，要有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛去幫助學(xué)生正確的認識自己，幫助學(xué)生去感受成功樹立自信心，更好地發(fā)揮自己的閃光點。例如;有的學(xué)生喜歡實心球并且自己力量動作等方面條件都很適合，就可以讓學(xué)生通過這個運動項目找到自己的舞臺，充分的展現(xiàn)自己從而樹立自信心。要老師對其特長進行放大和優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生感受成功，從而更好地學(xué)習(xí)。

2.樹立榜樣，分層對待

因為學(xué)生存在合體差異性，其中就包括了知識水平技能、身體素質(zhì)水品、興趣愛好特長等方面的不同，所以需要老師學(xué)會利用學(xué)生的有點特長樹立榜樣進行榜樣教學(xué)，同時也要將學(xué)生進行分層教育，設(shè)定不同的教學(xué)目標。例如;對于體育成績強身體條件好的學(xué)生來說，針對于他們可能就需要以創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)目標，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能通過自己的努力較快的達到目標，建立自信心更加熱愛體育;對于相對來說素質(zhì)成績都一般的學(xué)生，要科學(xué)引導(dǎo)和鼓勵他們，要讓他們向著榜樣向著更好的方向奮斗努力，。這樣的方法就會讓每個學(xué)生都可以找到奮斗的目標，還可以嘗到成功的喜悅。

結(jié)束語

總而言之，在體育課堂上，需要針對不同學(xué)生來設(shè)定適合其心理特點的目標，要針對學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)、生理、心理等特征具體設(shè)定，要遵循由高到低由淺入深的原則，學(xué)生會克服內(nèi)心的抵觸心理，能夠更加積極主動的參與到課堂體育活動中，更好的感受成功，產(chǎn)生良好的心理和身體體驗，有助于其自信心的培養(yǎng)。

參考文獻

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