探究鋼琴教學中音樂審美與實踐教育的有效應用

宋悅

摘要：音樂教育體系中，音樂審美教育和實踐教育是兩個重要思想。隨著我國經濟的快速發展，人們的物質生活水平不斷提高的同時，對于精神世界的追求也在不斷提升。音樂成為豐富人們精神世界的重要部分，音樂的影響力不斷擴大，人們對音樂教育的需求也更為迫切。鋼琴鋼琴是一種鍵盤樂器，有著“樂器之王”的美稱，鋼琴演奏一直深受人們的喜愛，鋼琴教學也一直是音樂教育體系中非常重要的元素。如何提高鋼琴教學的水平，一直以來都是教育界與音樂界不斷研究的課題。通過合理應用音樂審美和實踐教育，能夠對鋼琴教學現狀的改善和教育質量的提升產生著一定的積極影響。本文就鋼琴教學中音樂審美的有效應用及鋼琴教學中實踐教育的有效應用進行探討。

關鍵詞：鋼琴教學;音樂審美;實踐教育

音樂審美教育和實踐教育是美國音樂教育界所提出的音樂教育哲學思想，這種音樂教育思想體現了現代音樂文化背景下，音樂教育模式向多元化進行發展，而音樂教育方式也需要進行相應的改變。鋼琴教學作為音樂教學的重要構成元素，審美教育和實踐教育的思想在鋼琴教學中的應用，是適應鋼琴教學改革發展的需要，能夠強化學生的綜合素質，提高鋼琴教學的有效性。有效的鋼琴教學能夠培養學生對音樂的學習興趣，提高學生的音樂素養，而鋼琴教學中所蘊含的音樂審美則能夠有利于培養學生的審美能力，同時學生還能夠從中學習到相關的音樂知識。因此教師在對學生進行鋼琴教學時，一定要對鋼琴教學將進行創新，并將其自身的音樂審美以及實踐教育的作用充分的發揮出來，促進學生的學習發展。

一、鋼琴教學中音樂審美的有效應用

（一）培養學生的審美意識

好的音樂通常都會被演奏者賦予豐富的情感，因此，音樂教師在對學生進行鋼琴教學時，要教授學生體會鋼琴作品中所表達的情感，這樣能夠加深學生對鋼琴作品的理解，而且這些鋼琴樂譜中還蘊含著一定的審美特點，基于此，教師在鋼琴教學過程中，要引導學生體會鋼琴曲中的美，教師可以將鋼琴曲中所表現出的意境利用自己的語言向學生描述出來，以此激發學生的想象力，讓學生能夠在鋼琴曲的演奏過程中想象出美的環境、美的情感，進而促進學生形成一定的審美意識，這樣也能夠為學生審美能力的提高奠定基礎。比如，教師在對學生進行肖邦鋼琴曲的教學時，可以結合肖邦所處的社會背景，對學生講解肖邦鋼琴曲中所蘊含的浪漫主義情感，向學生描繪出美麗幽靜的環境，讓學生通過豐富的想象力體會鋼琴曲中的美，進而促進學生審美意識的提高[1]。

（二）重視學生的審美體驗

音樂教師若想在鋼琴教學中對學生進行有效的音樂審美教學，還要對學生的審美體驗加以重視，當學生具有豐富的審美體驗時，將會對鋼琴曲中的情感表達有更深層次的認識，這樣不僅能夠讓學生真正理解鋼琴曲中所蘊含的意義，同時也能夠讓學生在彈奏鋼琴曲的過程中，將相應的情感融入其中，進而賦予鋼琴曲以生命。基于此，教師在鋼琴教學過程中，可以將鋼琴曲的歷史背景以及當前的社會生活情況利用多媒體技術向學生展示出來，同時也要將鋼琴曲中所蘊含的美好情感利用圖片的形式呈現出來，將二者放在一起形成鮮明的對比，以此豐富學生的情感體驗，并讓學生明確其中的審美差異，讓學生切身感受到鋼琴曲中美的情感，從而促進學生審美能力的提升。

二、鋼琴教學中實踐教育的有效應用

（一）利用實踐教學提高學生的鋼琴演奏水平

實踐出真知，在鋼琴教學中，僅靠理論知識是無法提高學生的鋼琴彈奏水平及能力的，因此，教師要對鋼琴實踐教學予以重視。教師在對學生進行鋼琴教學時，可以先對學生進行示范演奏，再讓學生自己進行鋼琴彈奏，學生能夠通過實踐了解彈奏鋼琴所需要的力度與速度，以及彈奏時需要注意的技巧，而在學生彈奏的過程中，教師也可以要求其他學生從中找出相應的錯誤，并對其進行技巧以及情感方面的指導，讓學生通過親身實踐加深對鋼琴曲演奏藝術的理解，進而促進學生自身鋼琴演奏水平及能力的提升。與此同時，教師也可以將自身演奏方式教授給學生，并讓學生逐一進行實踐演奏，并適當引導學生在演奏過程中加入自己對鋼琴藝術理解，進而提高學生的藝術審美[2]。

（二）在鋼琴作品的基礎上指導學生創新

不同的學生對于鋼琴曲的理解也各有不同，尤其是在主觀情感的體驗方面，因此，教師在教授學生演奏屬于自己風格的鋼琴作品時，不能夠用統一的鋼琴理論知識對學生進行指導，要在經典鋼琴曲的基礎上，讓學生根據自己獨特的情感體驗進行作品的創新，同時還要指導學生在演奏鋼琴作品時，將自己的獨特情感融入其中，實現學生的創意演奏。另外，教師還要指導學生對經典鋼琴作品進行深入的解讀與剖析，將鋼琴作品中所蘊藏的歷史情感深入淺出的向學生講解，同時還要對鋼琴作品的演奏風格及演奏的藝術特征進行分析，讓學生能夠對相關鋼琴作品有一個透徹的理解，進而讓學生在演奏過程中根據自己的獨特理解，創新演奏風格。

三、總結

通過上述分析，音樂教師若想在鋼琴教學中，實現音樂審美與實踐教育的有效應用，則需要對以往的鋼琴教學模式進行改進與創新，教師可以在教學中通過彈奏優美的鋼琴樂譜，培養學生的審美意識，也可以通過實踐教學讓學生感受到鋼琴的魅力，同時教師還要對學生進行相應的指導，提高學生彈奏鋼琴的能力。

參考文獻：

[1]高淘.探究鋼琴教學中音樂審美與實踐教育的有效應用[J].北方音樂，2018，38（15）：198.

[2]夏雨.審美教育視域下中學鋼琴教學研究[D].湖南科技大學，2017.