淺談基于智能技術運用的中學英語教學策略

田萱

摘要：傳統英語教學模式已經無法滿足信息時代教育工作的需要，其于智能技術運用的中學英語教學模式更有利于強化學生對英語言的運用能力。本文介紹了英語課堂的現狀和智慧課堂的重要意義，總結了智能技術運用于中學英語教學的關注點，最后提出個人對智能技術運用于中學英語教學的策略。

關鍵詞：智能技術;中學英語;英語教學;策略

進入新世紀以后，信息時代和網絡時代的大門已經打開，信息時代對人才的實踐能力、交際能力和創新能力提出更高的要求。現代技術應用于教育中，為培養人才的綜合素質提供便利條件，現代智能技術已然成為成為當代教育教學中頗有效果的輔助工具，改變著傳統的教學手法和方法，將教育教學工作帶入一個新的時代。

一、現代智能技術運用于中學英語教學的意義

（一）、現代智能技術運用于中學英語教學的理論基礎

按照建構式學習理論的說法，學習本身可以視為一個知識建構過程，這是一個動態的活動。并非老師在課堂上向學生講授了知識，學生就一定能夠得到、理解和掌握這些知識，而是需要學生在特定的情境之下，通過一定的人、物條件的共同作用，從教學所必須的學習資料中以建構為方式獲取知識信息。

（二）現代智能技術運用于中學英語教學的現實基礎

在注重學生綜合素質的今天，信息技術、智能技術在教育教學活動中體現出強大的優勢。在課堂教學活動中運用多媒體課件、智能教學工具，教師可以根據教學進程靈活運用文字、聲音、圖像、影像、視頻等教學資源，借助清晰、動感的情境，將大量、豐富的信息傳遞給學生，最大限度地調動了學生的主動性和積極性，實現英語課堂教學活動的大容量、多信息、多趣味和高效率。

二、現代智能技術運用于中學英語教學策略的關注點

（一）關注教學模式的多樣性

對于我們的學生來說，英語一門外來的語言，我們與英語語言有著天然的距離感，所以，激發學生的學習興趣和自主學習熱情十分關鍵，作為教師，要引導學生的學習興趣和熱情，必須從改變傳統的教學模式做起，利用多媒體技術、智能技術豐富教學內容，讓課堂既鮮又活還生動，從而提高中學英語課堂的教學質量。

（二）關注英語運用的實踐性

英語是一門實踐性很強的學科，學生在學習英語時多由于缺少語言氛圍而變成“啞巴英語”。借助于智能技術，學生能夠獲得豐富準確的學習資源，可以進行大量的聽說讀寫的練習，堅持為學生營建標準語音環境，讓學生長期聽純正標準的英語發音，通過學生大量且持之以恒的口語練習，讓學生能夠講一口流利且標準的英語口語。

（三）關注學生英語學習的主動性

在學習英語的過程中，借助于智能技術，學生可以制訂科學的個人英語學習規劃，根據個人學習情況及時調整個人的學習進度、學習模式和學習技巧，不斷檢查和評價自己的學習效果，從而實現不斷提高個人英語學習能力和英語運用水平的目標。

（四）關注教學評價的激勵性

傳統英語教學模式的評價多是通過考核結果和考試成績體現，但在以信息技術和智能技術為亮點的英語學習中，教與學的過程中穿插多個環節和多種教學方式，也同時能夠通過多種方式來評價教學效果。在多次的展示和交流中，學生在智能技術評價中取得的進步和完成的作品有利于增強學生學習英語成就感，幫助學生建立英語學習信心。

三、基于現代智能技術運用的中學英語教學策略探討

從現代教育理論來說，教育工作包含教與學兩方面，研究教學工作的“教”是為了更好地強化“學”。馬克思曾說過，人的本質是主體的、能動的，從這個意義上說，任何學生都應具備積極的認知潛力。

（一）借助現代智能技術，創設英語學習情境

借助現代智能技術所創設的英語學習情境，發揮學生學習主體作用。從建構理論的角度，在將信息技術和網絡技術運用于中學英語教學過程時，教師擔當教學活動的組織、推動、指導角色，利用情境、會話、聽說、協作等環境要素，營造積極向上的學習氛圍，調動學生學習英語的積極性，幫助學生完成知識建構，從而最終實現中學英語課程的教學要求。

借助現代智能技術所創設的英語學習情境，培養學生學習主觀能動性。在智能技術走進教室后，課堂教學已不再僅僅是“一位教師，一塊黑板，一支粉筆，一本書”作主角，現代教學中多種元素并存。基于現代信息技術的英語教學十分豐富，電子課件、網絡教育、遠程教育、智能輔助工具等讓英語學習變得“so easy”，圖、文、聲、像讓課堂教學的內容變得分外精彩。將現代信息技術合理地引入英語教學過程，能更好的培養學生的學習興趣，強化學生的自主學習能力和學習的主觀能動性。

（二）借助現代智能技術，提高英語教學效率

借助現代智能技術，幫助學生理解教學內容。傳統的英語課堂上，由于時空的制約，在向學生講解重點或難點知道時很難讓學生理解，為了幫助學生明白所學內容，往往只能通過簡單的教具及長篇幅的板書，但其效果卻常常不盡如人意。但在智能技術的輔助下，借助于動畫、圖象或場景的建構與轉換，所學內容轉靜為動，動畫、圖象或場景能夠承載及傳達大量信息，學生可以快捷明了地了解事物的本質，相當于讓教學重點和難點得以簡化，學習難度自然降低，教學難點被順利攻克。如英語學習中各種時態的轉換常常讓學生搞不明白，利用智能技術，讓學生身臨其境地完成時空變換，讓學生反復聽不同時態的句子，再讓學生代入到語境中，學生才能明白各種時態的用法。

著名英語應用語言學家科德說：“有效的語言教學不應違背自然過程，而應適應自然過程;不應阻礙學習，而應有助于學習并促進學習;不能令學生去適應教師和教材，而應讓教師和教材去適應學生。”將現代智能技術和信息技術引入英語教學中，正是為了更有效地促進英語語言的學習。英語是交流的工具，在現代技術的輔助下，讓學生真正走進學習語言的情境之中，不僅有利于提高英語教學效果，更有利于引導學生將英語學以致用。

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