足球游戲訓練法在小學體育課中教學效果研究

趙長遠

摘 要：主要采用了文獻資料法、實驗法、數理統計法、錄像觀察法，在對相關實驗數據的分析處理，對以前相關工作者工作的概述，相關定理的總述，我們發(fā)現足球游戲從本質上來講，依然是體育游戲的分支，他是一項針對性很強的專項練習。在足球游戲當中，難免的會發(fā)生人與人之間的碰撞，球與人的不期而遇，這樣才可以練習足球，學會并且掌握足球。足球游戲訓練法是集百家之長，吸取各種運動的精華而成的方法。他非常重視對人的培養(yǎng)，并且也把人的興趣愛好考慮在其中，足球游戲訓練法主要由四個方面組成：足球練習方法、足球練習定則、足球練習本質特征和足球聯系的實踐方法。

關鍵詞：體育游戲;游戲訓練法;足球游戲;兒童足球訓練

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.04.079

0 前言

當前，我國少兒足球教學中存在著巨大的問題，比如現在小學生的足球基礎不牢，在文化課上花費大量時間而在足球運動上分身乏術，在對學生的教過程中，都希望學生能夠快速掌握關于足球的相關知識和最普通的技能技巧，這便存在著沖突。這篇論文，通過對足球訓練法上的小學生的實驗研究，來準備一種理論的參考依據。這便是希望可以改變當前的足球教學狀況，將學生學習足球的速度增快，加強學生的足球基礎練習，增強學生對足球的喜愛。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以湖北省武漢市中華路小學一班四年級一班和二班的學生當作本次實驗的研究對象，挑選年齡在11歲左右的小學生，總數是60名學生。其中，有21名男生，39名女生。把這么多的小學生平均分成兩組，30名實驗組同學，30名對照組同學。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在武漢體育學院圖書館官網檢索和小學生足球訓練相關的文獻期刊及論文，在互聯網平臺上了解和小學生足球訓練相關的信息，對目前小學生在足球訓練方面存在的問題要了如指掌;在中國大數據庫比如萬方，知網等對和足球訓練有密切關系的論文進行查找，最后找到124篇論文及期刊，對查找結果進行仔細的閱讀，分析并且提煉出其中的精華部分，以此作為參考對象。

1.2.2 實驗法

對于所分成的兩個組，在足球訓練的內容上是一模一樣，沒有任何區(qū)別，其內容是：對足球感覺的控制，對足球球運動的掌握以及足球運動中的技術技巧的掌握。

1.2.3 錄像觀察法

為了實驗的快速進行，我們抽取了三個不同的課程，分別是足球的傳遞，足球的運球以及最刺激的射門。在進行實驗的過程當中，學生訓練的時間很長，有些動作更是一閃而過，需要借助攝像機來幫助實驗的記錄。在試驗后期，將現場所拍攝的實況進行項目分類，在對相關數據進行匯總。最后需要將所收集的數據進行比對研究。

1.2.4 數理統計法

將所得到的相關實驗的數據在Excell軟件中輸入，再采用獨一原因分析研究和對T進行配對和校驗，分析其中的結論。

2 研究結果與分析

2.1 實驗設計與過程

（1）本次實驗設計的題目。小學體育課中足球游戲訓練法在足球教學中的效果研究。

（2）本次實驗設計的目標。在本次實驗當中，對小學生進行足球游戲訓練法的足球訓練，來提高學生對足球運動的喜愛，也能夠鍛煉學生的綜合技能，培養(yǎng)學生正確的價值理念，也對學生的未來有促進作用。

（3）本次實驗的實驗日期。①2017年10月到2018年2月。②兩個班的人員一周安排2次足球運動，和正常的上課時間一樣，一節(jié)課平均四十五分鐘，一共需要經過二十四節(jié)課的訓練，上課的日期是每個周二的上午第二節(jié)和周五的下午第四節(jié)。③本次實驗的測試對象。以湖北省武漢市中華路小學一班四年級一班和二班的60名學生當作本次實驗的測試對象，把這么多的小學生平均分成兩組，30名實驗組同學，30名對照組同學。

（4）本次實驗的條件控制。通過對所研究對象的Excell數據分析，我們清楚的發(fā)現，在身體素質的項目中比如折線帶球運足球和T形狀的帶球跑動上，其P的值均大于在0.5，這說明兩個組的學生對跑動速率以及身體靈敏度方面沒有什么不同;在足球的基礎動作項目比如跑動的同時帶球射門和在S道上進行運球練習上，其P的值均大于在0.5，這說明兩個組的學生在基本的足球素養(yǎng)上水平都相似，沒有什么很大的能力懸殊。

（5）本次實驗的主要內容。對于所分成的兩個組，在足球訓練的內容上是一模一樣，其內容是：對足球感覺的控制以及足球運動中的技術技巧的掌握。

對于實驗組的小學生，運用足球游戲教學法的訓練方法，讓學生在足球游戲當中體味到足球訓練的快樂，并且要讓游戲訓練的方法在足球訓練中一直體現。對于對照組的小學生，運用傳統教學法的足球訓練方法，和大部分的學校一樣，首先是老師對足球運動的過程做一個簡述，在給學生親自展示，學生學習老師的動作及技巧，在對學生的錯誤作出修改。

（6）本次實驗的檢測指標。對于兩個組的小學生，對其所訓練項目在實驗前后所消耗的平均時間和項目得分情況，這些項目包括：折線帶球運足球、T形狀的帶球跑動、同時帶球射門、在S道上進行運球。本次實驗的檢測指標包括兩個部分，分別是技術技巧的運用和身體素質的檢測，具體到小學生的能力上，就是其身體的靈活性，運動的速率和帶球跑動，運球跑動的同時的射門等這些能力。

（7）本次實驗的數據記錄。按照本次實驗的研究目的，對實驗的比較標準進行確定，還有就是對實驗的表格進行設計以及需要確定數據的準確性，最后需要進行實驗結論的分析。

（8）本次實驗的其他注意細節(jié)。足球訓練的場地、足球運動所需的器材如標桿和足球等、輔助性的設備如攝影機和手表等。對這些必需品需要在實驗進行之前進行統計與配備，來使實驗能夠流暢的舉辦。

2.2 實驗結果分析

2.2.1 在技術教學層次上的對比分析

（1）小學生相互傳球的教學分析。在攝像機的幫助下，將小學生之間的傳球記錄拍攝下來。由于測試的人數眾多，分別挑選5名學生作為數據的分析對象，把他們相互間傳球的次數記錄下來并進行歸納分析。

在研究中我們發(fā)現，兩個組的傳球次數并不相同，其中5名實驗組的小學生的次數較高。這可以分析出在游戲訓練法的幫助下，小學生在相同的時間內可以做出更多的傳球動作，也能夠使他們在更短的時間內熟需并且運用足球在傳球時方面的運動綱領和技術技巧。

（2）小學生獨自運球的教學分析。在攝像機的幫助下，將小學生獨自運球記錄拍攝下來。由于測試的人數眾多，分別挑選5名學生作為數據的分析對象，把他們獨自有效運球的頻率記錄下來并進行歸納分析。

通過數據分析研究中我們發(fā)現，兩個組的運球頻率并不相同，其中5名實驗組的小學生的頻率較高。這就可以分析出在游戲訓練法的幫助下，在相同的時間限制內小學生能夠更多的運球，這也對他們學習足球運球技術的提高大有禆益。

（3）小學生跑動過程中的射門教學分析。在攝像機的幫助下，將小學生跑動過程中的射門記錄拍攝下來。由于測試的人數眾多，分別挑選5名學生作為數據的分析對象，把他們的跑動過程中的射門頻率記錄下來并進行歸納分析。

通過數據分析研究中我們發(fā)現，兩個組的跑動過程中的射門頻率并不相同，其中5名實驗組的小學生的頻率較高。這就可以分析出在游戲訓練法的幫助下，在相同的時間限制內小學生能夠射進更多的足球，這也為國家專業(yè)運動員多年如一日的練習射門提供了契機。

2.2.2 在實驗前后實驗組的測試對比分析

通過對實驗數據的分析我們發(fā)現，30名實驗組的小學生經過游戲訓練法的足球教學，在各個項目上都取得了很大的進步，況且在前后有著巨大差異。這說明小學生的身體靈活性，綜合素質和射門方面都有質的飛躍。

2.2.3 在實驗前后對照組的測試對比分析

通過對實驗數據的分析我們發(fā)現，30名對照組的小學生經過游戲訓練法的足球教學，在各個項目上也取得了驕人的成績，實驗前后有一些變化，這說明小學生的身體靈活性，相互之間的配合能力和射門方面都有很大的進步。

2.2.4 在實驗進行以后對比分析

通過對實驗數據的分析我們發(fā)現，30名對照組和30名實驗組的小學生經過游戲訓練法的足球教學，在各個項目上都有了不同水平的進步。在折線帶球運足球上，實驗組的小學生比對照組要好很多;在T形狀的帶球跑動上，實驗組的小學生比對照組要更加優(yōu)秀;在同時帶球射門上，實驗組的小學生比對照組的成績要高出好幾個檔次;在S型道路上的帶球跑動上，實驗組的小學生比對照組差不多，只是好一點。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）足球的游戲教學法有很多，足球游戲從本質上來講，依然是體育游戲的分支，他是一項針對性很強的專項練習。足球游戲一班都有不變的間架結構套路。在足球游戲當中，難免的會發(fā)生人與人之間的碰撞，球與人的不期而遇，這樣才可以練習足球，學會并且掌握足球。

（2）足球訓練法的方法和新奇，給人以有較大興趣參與其中的感覺。足球游戲訓練法是集百家之長，吸取各種運動的精華而成的方法。他非常重視對人的培養(yǎng)，并且也把人的興趣愛好考慮在其中，在表現運動主題的同時還能夠讓所有的足球參與者享受到足球的樂趣。足球的游戲話訓練有很多的基本特點，如具有娛樂性。足球游戲訓練法主要由四個方面組成：足球練習方法、足球練習定則、足球練習本質特征和足球聯系的實踐方法。

3.2 建議

（1）在對兩組的研究對象的分析中發(fā)現，在不長的時間內，足球游戲訓練法已經取得了些許成績。從這里我們可以發(fā)現其對小學生的愛好的形成有很好的指向作用，也可以增強小學生的身體素質。假如能夠日積月累的執(zhí)行，游戲訓練足球的目標則可以實現。

（2）現在而言，中國的足球運動員缺乏敏銳的觀察力，臨場作出決斷的決策力，然而，在游戲訓練足球的時候，這些能力都可以被練習并且掌握。

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