淺析20世紀80年代以來武術教研

吳勝安

摘?要：隨著時代的飛速發展，人民對身體素質的提高越來越重視。在全民運動革命爆發的背景下，中國武術得到的飛速發展，為加強全民身體素質和利用全民空閑時間做出了不可小覷的貢獻。本文作者將整合近些年有關中國武術研究理論的刊物和全國體育院校的經驗教訓，深度剖析當今武術現狀，為之后武術活動打下堅實的基礎。

關鍵詞：中國武術;體育教學;理論研究

19世紀50年代以來，全國各地的體育教學學校正式將武術設為必修課程，武術開始慢慢進入到學生的視野。武術工作的正式開展有助于各個體校實現目標和加快進度，同時也有益于中國傳統文化的發揚和傳承。但是由于之前武術在體校應用的實例極少，以至于武術工作在學校開展過程中走了不少彎路，發現問題后全國各地的武術學者對問題進行了剖析。進入到21世紀之后，要想使武術發揚光大必須掌握武術的文化內涵，對存在的問題進行解決總結經驗一步一腳印的向前發展，在創新的同時注意保護優秀的特性和特點，不要背離武術文化研究的引導。近些年來，武術教育工作包括的范圍較大，經過系統工作的整合，大概分為以下幾方面：總結武術教育途徑、課本內容和老師標準的審核考研、以及有關方面應用到武術教育中的研究課題，針對武術動作細節把控和課題內容的審核，對武術技術動作的評判以及教師的教學審核，都處于一個完善的階段。忽視了審核評判的教育探討。經過對往期文章內容的分析和理解，當前武術研究課題的內容就明了展現在我們眼前。

一、武術教導的目標難題

近些年來，在體校課程教學中，體育部設定了許多和中華傳統文化有關的武術課程進行整合。既能夠加強人民身體素質，增加人民業余生活豐富度，又能展現中國武術特有的文化底蘊和中華民族傳統文化精神。目前體校武術課程的實踐中仍然存在很多明顯的弊端和難題，發展前景不理想。有專家在文章中指出，中國武術是中華文化獨有的傳承產物，不能一味的模仿外國的教學模式，是國民經濟的產物，有著很多弊端：部分同學對課堂模式不熟悉，無法掌握教學內容，總結出原因來說訓練方法單調和課程安排不當。我們建議要在根本上認識到問題的嚴重性，針對性地分析問題總結經驗。犯過的錯誤絕對不要再犯第二次，力爭一次到位將武術課堂教學做好做強。同時老師進行武術指導是應讓學生實際操作，存在問題立馬指正，對學生動作細節嚴格管理，只有這樣才能真正的提高學生整體素質。鄧小平先生曾提出“全民健身”的口號，更體現了國家對于人民身體健康的重視與關注。在當今這個飛速發展的時代，許多年輕人不顧身體健康，拼命工作甚至有些年輕人晚上熬夜到2-3點，完全不顧身體健康，這是一種完全錯誤的做法。對自己身體健康負責完全就是對自己的投資，并且身體健康不完全是身體素質高而且要擁有心理健康積極樂觀的人生態度。“全民健身”的最終目標是提高全民的身體素質，完善中華傳統體育教學，發揚中華傳統精神。武術作為中華幾千年來的產物，每一位中國人都為中國武術驕傲，并且中國武術能真正的為人民健康起到不可磨滅的作用。

二、武術在體校教學系統中的比例

武術在各個體育院校所教課程中所占比例并不是很多。改革開放以來，教育曾多次針對體育教學制定了一系列的指導方案和教材，但是對于武術的指導確實少之又少，甚至在某些高等院校教學任務中只是一帶而過，對學生根本無法起到想要的效果。根據一些武術方面的專家研究表明許多高等院校對武術教學存在態度上的嚴重問題，大致表現為對武術的態度不端正。武術是經歷中華幾千年考驗留下來的優秀產物，能夠繼承武術精神并且將其發揚光大是我們的使命也是榮幸。若想真正的提升當代青年對中華武術水平，就必須先讓他們從根本上認清武術，領悟真正的武術內涵，端正對武術訓練的態度。與此同時，在教學之后自主的進行復習和思考，讓武術運動走進高等院校。

三、武術教材方面的研究課題

武術教學內容不完善。當今各個院校武術工作停滯不前的主要原因有二個方面，一是師資力量短缺，這個問題在一時之間無法做出質的改變。二是武術教材資源匱乏，通過我們的努力可以解決這個問題。想要讓高校武術工作繼續進展，就必須解決學生教材的短缺問題。學校應階段性的詢問學生教材是否存在某些弊端，并進行總結之后對教材進行改良更新。科學安排教學有助于武術工作順利進展，同時對于學生的身體素質有很大幫助。因此我們認為學校應結合時代特點編寫出符合當代青年的武術教材，設置合理可行的教學目標，完善武術教學系統的漏洞。同時課程應考慮到學生的承受能力以及實施的合理性，時刻應對外界不確定性因素的變化。只有做到這些，武術教材才能越辦越好，學生才會真正地喜歡上武術這項運動。

四、師資力量建設的研究

師資力量直接關系到武術工作的好壞。中華有句俗語叫作“師父領進門，修行在個人”，正如這句俗語所講擁有一位好老師會讓學生在之后的道路上事半功倍。只有當老師態度積極樂觀對工作充滿希望，才能讓學生真正的學習到武術的精神。如果老師態度不端正、工作不認真，想要提升武術質量就是天方夜談。

那么該如何解決這項難題呢？我認為問題的關鍵有二方面：一個是師資力量的補充和更新，二是體育教師素質的提升。有專家提出開展一項武術運動活動，一個人的力量遠遠是不夠的，從最專業的角度來說應有一個團隊負責，在每個環節都有一位教師監督。現實生活還是和理想有些差距，甚至某些教師不負責任，對于工作懈怠，示范動作隨意，無法有條不絮地講出教學內容，完全背離國家制定的工作標準。

五、結語

總結來說，目前我國武術教學方面內容較為完善，同時我國武術有一個積極向前的態度和努力前進的信心。但是我國武術教學方法卻有些單調，缺少一定的專業性。忽視了武術理論知識的總結和描述。大部分的武術教導被之前的經驗教訓和論文研究束縛，但其實但部分的文章內容不真實，只是過于注重動作的細節問題。對于老師技術審核和工作監督要嚴格把控，只有老師做出好榜樣，學生才能有動力去突破難題。當我們解決了國內的問題，下一步就是將武術推廣到全世界，讓中華文化在世界各個角落發光發熱。

參考文獻：

[1]周偉良.對于傳統武術訓練各個時期的不同感受[J].北京體育大學，2002（7）.

[2]蔡鐘琳.武術段位制實施現狀以及對策研究[J].體育科學，2001（7）.