做好班級安全管理的對策探討

龔春蘭?任雨

摘要：安全教育是學校教育教學工作的重中之重，是學校順利開展教育教學工作的前提和基礎。校園不僅是教師教育教學的場所，更是學生學習、成長的樂園。班級是學校的重要組成部分，班級安全工作更是關系到每個班級學生的切身利益。常言道：“安全工作，責任重于泰山”。在倡導“以人為本、關愛生命”的今天，安全問題已經成為人們普遍關注的問題。

關鍵詞：安全教育;班級;安全管理

孩子是祖國的未來和希望。為孩子們創造一個健康、安全的成長環境，是全社會共同的責任。學生的安全教育關系到學校的發展、每一個家庭的幸福以及影響著社會的安定秩序。學校的安全教育由每個小的班級集體共同努力達到，對于班級的安全管理，要結合新時期新時代的學生以及社會的發展情況，研究制定實施與時俱進的安全教育安全管理的方法。

一、完善管理制度

要抓好班級安全管理工作，首先必須全面掌握班級各方面的情況，對待班級整體情況要清楚明白，對學生個體情況要深入了解，對學生家庭情況要有所真知，與科任老師密切配合。如在工作中要洞察班委干部、小組長的工作責任心及能力情況;關心、呵護留守學生;多關心愛護特教生或特殊體質的學生;時刻了解學生家長的聯系電話，建立班級QQ群等。每周選定安全教育工作的重點，結合學校實際擬定安全教育計劃，制定切實可行的教育措施，使安全教育工作每天、每周、每月、乃至于每個學期都要抓好、扎實。正如俗話所說的“凡事預則立，不預則廢。”

二、營造文化氛圍

安全教育工作中應講究以人為本，注入人性化色彩。例如，在教室的墻上貼上親切溫馨的安全標語：“珍愛生命，關注安全”;利用節假日在黑板上書寫安全警示和祝福語;結合每次的班級板報、戶外宣傳欄等宣傳陣地，處處用一小角落，以生動的圖片配上溫馨的安全警示話語，常可觸動師生的心弦;從網上下載一些關于安全常規教育主題的順口溜或兒歌，利用音樂課教學生們傳唱，使他們將安全銘記在心，一生受用;利用班會，通過多媒體播放各種內容的安全教育專題視頻文件，一個個鮮活的實例都能讓學生一次次銘記、感動;利用體育課，為學生設計多種可能發生的情景，測試孩子的反應能力，在游戲中掌握自護自救本領。

三、堵塞安全漏洞

在安全教育問題上，應該勤問，勤調查，及時了解不安全的苗頭，以確保不安全因素在萌芽狀態中扼殺，教師應該多花一點時間，勤到班級走走，多去關心班級工作，對班級的每一個角落，每一名學生都要仔細觀察，勤管，這樣才能及時發現安全隱患，杜絕事故的發生。

在工作中，我們可以從這樣一些活動進行入手。首先，從平時的安全意識教育入手，消除思想上的隱患。平時的安全教育與管理，充分利用板報、宣傳欄、安全小冊子進行安全常識教育;其次，加大安全檢查力度，不留死角，防范于未然。如本學期開學初，我就在教室、學生活動場所的每一個電源開關、燈頭、插座，進行了一次全面檢查，發現問題當場解決，對破損的電源開關、燈頭及時及時進行了更換;然后，明確責任、建立規章，狠抓落實。如把一些器材分配給學生負責保護和檢查，一有情況及時上報。平時玩耍時應如何注意安全，譬如游泳、健身等也要注意安全，一旦出現危險情況應怎樣處理;再次，每學期通過家長委員會的代表到學校深入班級為班上孩子上一節安全、法制等方面的專題講座，這樣，既使家長配合引導，也使學生對安全方面有更多的認識。

四、交通安全教育

對于很多騎自行車上下學的學生，要教育騎車安全，對于步行的學生，要隨時告知行走斑馬線，在上學放學的路上，應及時盡快的回家，不要在馬路上打鬧嬉戲以及逗留于一些公共場所。人群密度大，存在著安全隱患，要叮囑學生不要到有安全隱患的區域活動，使之遠離安全事故。留意學生的行為規范，觀察是否有行為異常的狀況，排查學生之間的矛盾，應及時發現問題，及時解決問題，妥善的處理學生中的矛盾糾紛，防止事態進一步惡化擴大造成的影響。若發生矛盾打架事件，應及時與家長溝通。

學生應按時到校上課，若有請假情況，需家長向教師請假方可，若在校期間發現學生未到校，或者無假卻不到校者，任課教師應馬上與家長取得聯系，確認事實。若學生因病或因事離校，應向班主任請假。

應利用好每學期的班會、團會、以及各種有意義的集體活動，對學生進行安全教育的培訓，比如可以多開展一些安全班會，還有防火、防震演練等等，開展法制主題會，對學生進行普法教育。不同時期的學生的心理狀態是不同的，所以針對不同時期，應及時開展有效的心理輔導課程，使得從根本上防止學生的違法犯罪行為和安全事故的發生。學生在校外的安全，仍然不可忽視，讓學生牢記常用的一些電話號碼，如果遇到危險，應冷靜解決，用聰明智慧脫險。同時也不要從事冒險的行為和活動，更不能做一些害人害己安全的事情。

五、創設教學場景

教師在進行日常安全教育時要結合活動，加深學生記憶，提高學生能力。例如，在路上遭壞人搶劫時要怎么辦？我們可以在課上帶領學生進行模擬實踐，老師扮演壞人，選出幾名同學扮演路人和被搶劫的同學。先讓學生按照自己的想法進行活動，然后要針對其想法把可能發生的惡劣情況表現出來。再引導學生思考，如何正確科學地面對這種情況的發生，最后總結面對這種情況的正確解決方式。課上的模擬活動不但更加生動形象，從視覺直觀上加深學生的理解和記憶，更有利于學生以后獨立處理問題能力的提高。只有在課堂上多多帶領學生進行實踐探索，才能更好地達成安全教育的教學目標。

總之，特別是作為一名教師，要把教育學生安全事宜為己任，也要把學生的安全放在首位。學生安全無小事，這是一項任重而道遠的工作，使我們的責任所在。要正確的實施安全教育與管理的方法，創建正確的安全模式，構建起學校、家庭、社會三位一體的管理機制，全力以赴，創建安全校園，為學生創建一個安全、和諧的學習生活環境！

參考文獻：

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