小學語文朗讀教學存在的問題和應對策略

王煥

摘要：朗讀是小學學習中非常重要的內容，對于學生學習語文的相關思想有著非常重要的作用，在實際的教學工作中，為了更好的讓學生的學習能力得到良好提升，就需要從促進學生語文朗讀能力的角度進行語文教學工作。具體而言，就是在促進學生理解文章基本內容的基礎上，開始注重對學生借助朗讀來陶冶情操這一領域內容的相關教學。筆者擁有多年的一線經驗，對于如何在小學語文教學中，利用朗讀教學提升學生對于文章內容的理解，有著一些淺顯的教學經驗，期望可以給相關人員帶來一些幫助。

關鍵詞：小學語文;朗讀教學;問題;策略

朗讀是小學語文教學中非常重要的內容，對于提升學生的綜合能力有著至關重要的作用，在實際的教學工作，為了讓關于學生朗讀方面的能力得到良好的發展，讓學生能夠借助有感情的朗讀開始了解文章所表達的含義，就需要注重朗讀教學的相關策略，從陶冶學生情操的方面促進學生綜合能力的發展。

一、小學語文朗讀教學中存在的問題

（一）小學生對朗讀重要性的認識不足

在當前的小學教學工作中，大部分的教師對于朗讀教學沒有清晰的認識，對于很多教師和家長而言，學生能夠在學習中準確的理解學生的相關知識，認識文章中的生字生詞就可以了，對于學生在朗讀課文時的相關技巧以及是否存在感情，很多教師在教學工作中，并沒有對此根據實際情況進行相應的改變，很多學生只是在學習中用一種重復并且機械的方式進行朗讀。

（二）教師忽略朗讀指導

在小學教學工作的開展中，朗讀指導應當屬于語文教學工作中非常重要的內容，雖然很多教師在進行情景創設的教學工作時，會讓學生分角色進行課文的朗讀，在其中盡量要求學生能夠有感情的進行朗讀，但是教師在開展這種教學活動的設計時，往往更加傾向于對于學生綜合能力的把握，也就是為了讓學生的發展可以更好的進行，這是提升學生綜合能力的有效方式，在具體的執行中，需要學生的綜合能力可以得到有效發展。

（三）學生參與程度不高

伴隨著科學技術的發展，信息技術在小學教育中融入的內容已經越來越多，對于教師而言，為了讓學生的綜合能力可以得到更好的發展，會在教學活動的設計中，融入非常多的元素，從而讓學生的興趣得到有效提升。但是相應的，這些多媒體設備已經信息技術在教學活動中的大量融入，會讓學生的視聽在學習中得到最大程度豐富，相應的學生在教學過程中所需要參與的內容也被減少，這種教學模式往往是教師通過移動鼠標、遙控器等設備控制多媒體設備播放相應的課件，而學生則在課堂中，跟著課件進行學習，教師帶領學生進行朗讀環節的確實，讓學生很難僅僅憑借多媒體設備發出的聲音，對如何有感情的朗讀課文有著清晰的認識。

二、小學語文朗讀教學應對策略

（一）保證學生的閱讀時間

在小學教學工作中，為了讓學生的學習能力得到良好的發展，課堂設計非常注重對于學生學習體驗的提升，這是促進學生綜合能力得到發展的有效方式。但是相應的，借助多媒體設備提升學生課堂學習體驗的教學方式，在課堂內容的設計上非常緊湊，很多情況下教師并不會留出相應的時間，讓學生進行閱讀，所以為了激發學生在課堂學習上的主動性，教師在課堂結構的設計上，需要空余出相應的時間，讓那個學生進行自我的朗讀學習，從而逐漸培養學生能夠有感的進行朗讀的能力，為此，教師可以教學中，將學生分層相應的學習小組，在布置課后作業時，讓小組之間相互指導、相互監督的進行閱讀任務。

（二）教師應積極引導并讀思結合

標準發音是能夠進行有感情朗讀的基礎，在實際情況下，為了讓學生的朗讀能力得到良好的發展，讓學生在學習中能夠學會標準的發音是實現這一教學任務的關鍵所在，為此教師在對學生的朗讀指導中，一定要注重對學生不規范發音糾正。為了讓學生能夠更好的學習如何有感情的進行課文朗讀，教師還需要在教學任務的開展中，從網絡上選擇一些優秀的文章，讓學生進行有感情的朗讀訓練。例如，在進行《小小的船》這篇文章的教學工作時，教師為了更好的進行教學工作，可以從網絡上選擇相應的背景音樂，在課堂上進行相應的播放，從而讓學生可以在這種環境下，邊學邊想，積極的進行如何進行朗讀學習的思考工作。

（三）創設情境維持并激發學生的學習興趣

情景創設是小學教學工作中必須要注重教學方式，尤其是在小學的朗讀教學中，為了讓學生有著良好的環境進行朗讀學習，借助情景創設的方式是讓學生在朗讀中注入感情的有效方式，一般而言，在教學中，如果僅僅的依靠語言材料進行灌輸教學，其教學效率和教學效果往往會差強人意，學生在學習中，會對這一學習任務采取效應的態度進行應對。但是教師如果根據實際情況，創設出一個良好的教學情景，則在培養課堂氣氛，引導課堂氣氛向著和諧、民主、輕松的學習氛圍進行發展，這是避免課堂學習氣氛過于沉悶的有效方式。例如在《兩小兒辯日》中，為了給學生創造出一個更加有利于學習朗讀技巧的環境，教師可以才有角色的扮演的方式，開設一個課堂小劇場，從而讓學生主動的參與其中。

結語

朗讀在小學語文教學中占據著重要的位置，它是一門藝術。朗讀有助于對文章內容的理解，且朗讀的過程也是一個學生主動學習的過程，它具有不可替代性。所以在小學語文的教學工作中，需要注重學生對于朗讀能力的思考和探索，采用情景創設的方式，讓學生朗讀能力可以得到良性發展，是當前小學語文教育中，提升教學質量的有效方式。

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