淺析初中物理多媒體教學的實施策略

陳寬

摘 要：在初中物理教學活動中，多媒體技術的有效應用能夠極大地調動學生的學習興趣，提高教學的效果，初中物理教師要精心設計，每堂課程講多媒體技術的作用，充分的發(fā)揮出來，吸引學生的注意和關注，讓學生能夠在多媒體技術的輔助之下，開展主動的物理學習，建構有效的知識結構，提高他們物理學習的成效感，增強學生物理學習的自主性，讓他們可以在高效而滿意的狀態(tài)下，掌握物理知識和技能。

關鍵詞：初中物理;多媒體教學;物理教學

在整個信息技術的大背景之下，初中物理教學要能夠從信息多媒體技術的應用中，尋找更多提高課堂教學效果的途徑和辦法，要善于創(chuàng)新，積極的進行多媒體教學的輔助創(chuàng)新工作，讓初中物理教學煥發(fā)出更多新的生機。多年以來，多媒體技術走入各個層次的課堂，發(fā)揮了不可替代的重要作用。但隨著多媒體信息技術的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學也發(fā)生了翻天覆地的變化，作為初中物理教師，我們要借助多媒體技術發(fā)展的東風。進一步的創(chuàng)新課堂教學的環(huán)境和方式方法，讓學生能夠在初中物理課堂之上，感受到更加創(chuàng)新有趣富有成效的學習氛圍。要有效地避免多媒體應用中所發(fā)生的一些問題，采取積極的應對措施。在多媒體課件制作和實際教學過程中，有相當一部分走入了誤區(qū)。 筆者充分利用多媒體教學技術，開發(fā)多種教學資源進行嘗試并且取得了可喜的成績。現就如何在初中物理教學中充分利用多媒體技術，提高教學實效淺談如下：

一、這種物理教師要善于運用多媒體教學手段，提高學生物理學科學習的積極性

對于初中階段的學生來說，他們的抽象思維水平已經發(fā)展到一定的階段。在物理的學科學習中，只要教師運用合適的方法進行講解，學生一般能夠理解，并且掌握相關的物理概念和原理。借助多媒體信息技術可以極大地調動學生物理學科學習的積極性，因為他們對于很多知識的理解，需要有一種直觀的途徑和方法，多媒體教學恰好可以發(fā)揮這樣的作用。初中物理教師可以通過直觀的演示實驗和讓學生親自動手實驗的方法，讓他們自主探究物理學的概念和原理。但是，很多時候采用多媒體模仿直觀性的教學可以更加便捷的快速的實現教學目標。

在初中物理教學中，往往通過實驗引導學生得出物理規(guī)律，而很多情況下，由于實驗室本身條件及各種因素的影響，會造成實驗教學低效，有時還可能使學生得到一個錯誤的結論。作為學生學習的引導者和參與者，老師又不能把實驗結論強加給學生，因為這些并不符合現代教育教學的一般規(guī)律。所以，制作多媒體課件的時候，能夠將一些演示實驗的視頻融入到多媒體課件中，也可以起到非常顯著的教學效果。這樣增強了實驗教學的可見性，讓學生都有機會進行，認真地觀察。能夠極大地調動學生的學習興趣，也提高了他們學習的效果。

二、采用多媒體教學模擬物理實驗的過程，讓實驗教學變得更加靈活高效

物理實驗教學以及直觀，生動，操作性強等諸多優(yōu)點，在初中物理學科學習中發(fā)揮著重要的作用。學生在物理學實驗的過程中，有主觀的體驗這些體驗，在他們心中留下深刻的印象，促進了知識的記憶和保持也能夠，讓物理學知識等基本原理更好的遷移在其他的學習情境當中。對初中學生來說，大多數缺乏較高的物理實驗能力和分析、概括物理規(guī)律的能力。這也是造成初中學生學習物理知識困難的原因之一。因此，教師能否做好每個演示實驗，對幫助學生掌握物理知識具有特別重要的意義。 不過，物理課堂教學的時間，畢竟有限，教師要能夠通過更加合理的安排，提高課堂教學時間的利用率。一般來說，在初中物理的實驗教學活動中，教師可以先通過多媒體視頻的方式，讓學生掌握實驗的基本流程，通過觀看實驗操作的過程，學生能夠掌握實驗的基本步驟，該注意的細節(jié)等問題。在自主進行實驗的過程中，先前通過視頻所觀察學到的一些動作技能步驟，就能夠發(fā)揮更為精準的指導作用。所以，初中物理教師要善于結合多媒體教學，將實驗的教學作用更充分的發(fā)揮出來，并且提高學生們在實驗操作活動中的成功率，積累他們的成功經驗。

三、初中物理教師要借助信息多媒體技術，加強與學生之間的溝通交流，促進教學質量的進一步提升

多媒體信息技術，通過網絡化的手段，發(fā)揮了更強的溝通交流的功能，這就要求教師有意識的運用網絡化的技術手段，提高學生物理學科學習的積極性，也讓學生們能夠有更多的渠道與老師進行交流。初中物理教師在教學的整個過程中都要注重教學過程的設計和反思，通過收集學生的反饋，調整教學的基本要素，調整教學的順序，以及安排的方式等。初中物理教師在多媒體教學的創(chuàng)新方面要發(fā)揮榜樣，引領作用學生也需要在創(chuàng)新思維能力方面得到促進和發(fā)展。這邊需要教師能夠給學生帶去創(chuàng)新的學習氛圍，讓他們在創(chuàng)新的學習方面有更多深刻的體會。初中物理教師要加強多媒體技術的學習，尤其要關注一些新的技術和方法，通過進行教學設計分析，自己在教學活動中的需求，讓多媒體技術作為工具手段，從滿足教師教學需求的角度發(fā)揮更多的作用。初中物理教師要深化教學改革活動，特別要重視激發(fā)學生的主體參與性，通過多媒體技術廣開言路，收集學生的信息和反饋。這對于教師扎實的了解學情，并且開展有針對性的教學工作來說，都有著非常重要的積極作用。

在初中物理學科教學改革工作中，教師要善于運用多媒體教學來創(chuàng)新課堂教學的整個環(huán)境，無論從教學的內容還是形式上，都要讓學生耳目一新，感到創(chuàng)新無所不在，極大的提高他們初中物理學習的積極性，讓他們能夠在多媒體輔助之下的創(chuàng)新課堂上有更多的獲得感。輔助學生高效的完成自主的物理學習，提高他們物理學習中的層次性，讓他們真正掌握物理學科的基本規(guī)律，打下扎實的物理學科學習基礎。

參考文獻：

[1]馬文君.初中物理教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維[J].西部素質教育，2019，5（18）：75.