新課改下小學語文有效教學的策略與方法

祁穎娜

摘 要：課堂是學生學習的最重要場所，有效的課堂教學直接影響到語文教學的成敗。本文從五個方面闡述了提高語文課堂效率的方法，希望讓語文課堂精彩起來，對語文學科日后的教學提供一些幫助。

關鍵詞：語文課堂教學;學習興趣;有效性

新課改是對新一輪課程改革的簡稱，新課改在全國范圍內迅速推行，對中小學教學活動產生了非常深遠的影響。而課堂教學是學校實施素質教育的主戰場。在有效的教學中，教師要積極搭建平臺，使學生樂于探究，勇于探究，并在探究過程中發現更多的問題，從而有效地提高課堂教學效果。下面結合自己的課堂教學談談：如何提高語文課堂教學效率。

一、用教師的人格魅力，感召學生

小學教師是我國教育事業中的重要建設力量，其人格魅力將直接關系到課堂教學的質量與成效，而學生的興趣源于模仿。當一位教師為學生所尊敬、所愛戴時，學生就會模仿老師的行為，學生們也會喜歡他所教的科目。師德的核心是熱愛學生，輕松、愉快的課堂氣氛是由老師溫和的話語、微笑的臉龐、理解的表情、鼓勵的眼神帶來的。這種課堂能減少學生的緊張感，也能提高課堂教學的效率。正所謂：“親其師，信其道”。一個好的老師要以豐富的學識引導人;以高超的教學藝術打動人;以充滿愛心的胸懷呵護人。學生愛戴老師，老師的人格魅力就會像“磁鐵”一樣，牢牢地吸引學生。

二、開展豐富多彩的課堂教學，吸引學生

1.給學生自由發揮的空間。課堂上要給學生自由發揮的機會，現在教學的基本方式不應該再是以前的“填鴨式”教學，而是引導，要讓學生成為學習活動的主人，給學生充分的空間去思考，去發展。因此，在課堂上，教師拋出問題觀點后要放手，給學生留下充分的空間，去進行積極思考，然后說出自己的看法。在這樣的課堂中大部分學生都會自主努力地去學習，他們注意力被吸引了，課堂效率也會大大提高。

2.靈活多樣的課堂教學。教學中多種多樣的方法和手段，目的就是吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。如：a做游戲。教學任務中學習了大量的字詞以后，可以編排一些猜謎語、接龍、找朋友等游戲。在游戲設計中要選擇學生易于理解的，易于接受的字詞游戲。這樣既增加了學生的知識，由培養了孩子的表達能力。簡單的知識能樹立學生的自信心，由淺入深，課堂氣氛活躍了，學生們積極動腦思考了，學習氛圍增強了，教學質量也會相應的提高。B課堂表演。小學生天真活潑，想象力豐富，表現欲強。他們喜歡表演，對表演感興趣，總是希望把自己的內心世界展示出來。抓住這一特點給他們搭建平臺，如在教學課文《完璧歸趙》一課時，我讓學生們扮演藺相如、秦王、趙王、廉頗等角色，進行課本劇表演。同學們的表現積極，活靈活現的演繹了藺相如“完璧歸趙”、“澠池會見”、“負荊請罪”的故事。表演前，同學們積極的閱讀課文，認真揣摩角色的內心活動。都想方設法地把人物特點表現出來。雖然表演時有點緊張，但這樣的課堂活動讓讓大家對課文有了深刻的印象，對每個人物特點有了深刻的了解。C 古詩由背誦改吟誦。以往的小學語文教材中選取的古詩詞篇目數量在50首左右，新課改下小學語文教材中選編了130多首古詩詞。古詩詞在小學語文教學中占有重要地位。要想熟記這些古詩詞，必須提高學生的興趣。根據學生活潑好動，愛玩愛唱的特點，將古詩詞設計成吟誦教學，再難記的古詩詞加上韻律，學生都會比較容易學會并牢牢記住。

三、利用多媒體教學，增加課堂效果

語文課程和其他學科不同，學生的語文學習過程可以在輕松，愉快的心境下進行。這鐘學習氛圍可以利用多媒體課件對教學內容進行設計，PPT，flash 等課件中的圖片和文字，一起直觀的加深學生的學習印象，增加學習效果。語文學科的另一大特點就是在學習過程中可以搜集和教學內容相關的視頻資料來加深學生對于課文內容的理解。如：在學習《橋》一課時，利用雨勢兇猛、山洪爆發的相關視頻 ，讓抽象的事物變為具體，學生更好地理解了課文內容，體會了人物的品質。這種高效的多媒體教學手段將語文化難為易，讓學生可以將學習重點內容，變得更加淺顯易懂，推動對語文知識的理解性學習，幫助學生更好的掌握語文知識，從而進一步達到提高小學語文課堂教學效果的目的。

四、提高教師自身專業素養與職業技能

教師作為課堂的引導者，除了使用一定的教學方法優化課堂教學效果以外，還要加強自身的職業技能和專業素養。教師應具備多元文化知識，推動多元化教學。如：備課是重要教育教學環節之一，是教師的基本功，也是基本的職業技能。備課時首先要鉆研教材，熟悉教材，還要考慮到教育教學上的要求，突出教學的重點、難點。所以根據本班學生特點，采取針對性的教學策略，做到因材施教。在提高課堂教學效果中起到事半功倍的作用。

五、積極處理反饋信息，提高教學效率

教學過程就是教師依據教材輸出信息，學生從教師和教材輸入信息，并交換，儲存，輸出信息。信息反饋的渠道很多，有課前預習反饋、課堂情緒反饋、語文作業反饋、課外閱讀反饋等。通過信息交流，教師可以了解學生的學習情況，發現教學中存在的問題，從而不斷調整教學。學生從反饋信息中了解自己的知識和能力的發展情況，發現并改正錯誤。只有重視語文教學信息的反饋，正確處理來自學生反饋信息，能對提高課堂教學效果起到事半功倍的功效。

語文作為一門重要的學科，是學生邁向世界的一扇大門，也直接決定了學生未來的身心發展，以及對知識的掌握能力。提高語文有效教學的方法有很多，但最重要的還是要為學生創設更多的愉快的教學情景，激發學生的興趣和想象力，發展學生的個性，培養學生的創新能力。以求借此提高教學效率，更好的完成教學目標。

參考文獻：

[1]張廣君、王玉鳳、任輝.論課堂有效性[J].天津師范大學版（基礎教育版）2007（02）

[2]梁炳釗.從學生角度出發，提高課堂有效性[J].現代教育科學2010（04）