淺談在小學美術教學中培養學生創新思維的重要作用

羅莎

摘 要：對于小學生來講，培養學生的德智體美勞全面發展，是當前新時代教育所極力提倡的一個重要的教學目標。其中美育的作用是不言而喻的，不僅是讓同學們通過接受美術的教育來提高個人的美術能力，也要讓學生通過美術的學習來發展自己的創新思維，針對同學們未來思維水平的發展會有非常重要的，幫助。在小學美術的教學中，各位教師要想以此來培養學生的創新思維，首先就要讓同學們對美術要正確的認知，才能在學習的過程中，不斷地加強對創新的認識，從而發展個人的創新能力。

關鍵詞：小學美術;教育活動;創新思維;方法

一、利用美術實現生活的再創造。

在學生的眼中，把生活中的一角利用美術作品的形式呈現出來是非常有意義的一件事。在小學美術的教學中，有很多老師都會把知識點具體的放在美術的知識上，其實讓同學們學習色彩的搭配能力，以及對于形象的刻畫能力都是培養學生創新思維的一種。實際上，如果同學們缺乏創新思維，繪制出來的美術作品也都是千篇一律的。基于長遠的發展方向，要想讓同學們實現美術的創新，就可以讓同學們把自己在日常生活中的所見所聞利用想象的形式來創作出來，這對學生的創新能力的培養有很大的幫助。例如在小學美術的課堂上，如果教師給同學們布置了一個繪畫的任務：讓同學們畫一只寵物，同學們就可以充分的發揮自己的想象，把這些寵物夸張化，以全新的面貌來展現出來，有些同學們希望自己的寵物能夠在天空中飛翔，還有的同學們希望自己的寵物能夠和自己一起奔跑玩耍。這些都是同學們想象能力擴散的一種標志。而通過同學們的這種想象之后，繪制出來的作品就帶有一定的創新性，這就很好地實現了教學的目標，也能提高課堂教學的效果。[1]

二、引導學生善于觀察和思考。

觀察是學習美術的非常重要的一個步驟。在日常的生活中，我們會發現很多的美術作品展現出來的都是對生活觀察的結果。例如，現代畫家在對人物的外貌、植物等自然景觀進行描繪的時候，常常都是在足夠的觀察的基礎之上才能刻畫出自己想要的畫面。由此可見，觀察生活、善于思考，對于提高學生的美術能力是十分重要的。然而很多教師對此觀點不一，認為，觀察不僅可以提高學生的美術能力，對于學生的創新能力培養也是一種非常重要的途徑。我們每天都在接觸，來自各個方面的信息，而有些信息一般情況下是得不到重視的，然而，在美術的創作當中，我們可以根據自己的想法以及平時觀察到的東西來進行綜合，這樣才擁有了更多的創作素材，也就是學校的美術作品的創新。[2]所以，教師在引導同學們積累了相關的美術素材之后，也應該讓同學們進行創新繪制，讓同學們對素材進行更加深層次的處理。比方說，以一種手工制作的課堂形式作為舉例，我們在校園中常常會見的花朵和樹葉，這些就是我們校園生活的一部分，我在一節課堂上，讓同學們對于校園的環境進行觀察，然后讓同學們分組進行素材的收集，有的同學把校園中散落的樹葉、花瓣等等作為了素材積累下來，然后在課堂上根據自己收集到的素材進行共同的創作，雖然這些素材是一樣的，但是不同的同學會有不同的想法，所以他們在進行充分的思考之后，所展現出來的作品也各有千秋。我會給其中表現比較好的同學們一定的獎勵，這樣也會給同學們形成一種激勵機制，讓同學們能夠在課堂上更好地發揮自己的想象力，更好地展現自己的觀察成果。

三、鼓勵學生進行思維的創新。

創新并不代表天馬行空，同學們的創新應該有一定的范圍，而且也希望同學們的創新，結果不會受到教師思維的影響。這主要體現為，有些教師在評價同學們的美術作品的過程中，會把自己的思維方法強制性的添加進去，會影響到同學們作品所表達的情感。而有的同學在作品中表現出了比較高的創新能力，但是教師個人覺得接受不了，這會嚴重的打擊同學們的學習興趣，還會影響到學生美術能力的發展。長此以往會讓同學們對美術的學習喪失信心。[3]所以，我們應該對同學們的想象力和創新進行適當的鼓勵，并且要及時的改變自己的思維方式和方法，這也應該作為課堂教學評價的一個重要的標準。例如，我與同學們共同完成了一節課，課的主題是未來的生活，我讓同學們根據這個主題進行創新，從而利用美術作品的形式展現出來。作品的呈現方式并不做要求，可以是手工制作，也可以是通過繪畫的形式呈現，還可以讓同學們利用一些生活中常見的東西來進行重組制作，這對同學們的創新思維來講，都是一種激發的有效形式，我觀察同學們的作品時，也會以長遠的眼光來看待，不局限于當前的課本教學知識，從而真正的激發同學們觀察，生活思考生活的能力，讓同學們的創新得到真正的發展。

創新對于同學們的小學美術學習來講是十分重要的，在小學美術的教學中培養學生的創新能力，對其他學科也有一定的影響，更能夠讓同學們在未來的學習和發展中能夠以一種全新的態度來面對未來遇到的種種困難。希望各位教師能夠在教學的過程中不斷地幫助同學們培養創新的能力，從而合理的運用課堂教學的方法，讓學生創造出更多新穎的作品，發展學生的美術水平，發揮美術教育的作用。

參考文獻：

[1]郭曉燕.小學美術教材重組整合策略初探[J].中國校外教育，2019（31）：11.

[2]鄢潔.構建小學美術高效課堂的研究[J].中國校外教育，2019（31）：138-139.

[3]王濤.對小學美術教學中創意性寫生教學的思考[J].科學咨詢（教育科研），2019（10）：157.