我教兒子學語文

蔡琴燕

拼音與生字詞

兒子今年7周歲，上小學一年級。

兩年前，當兒子還在讀幼兒園中班的時候，我就迫不及待地提前為他報了幼小銜接班，因為當時我聽說，上小學后老師教拼音的進度非常快，如果孩子不提前學習，會跟不上。

在兒子上幼小銜接班之前，我先用自己的方法教兒子學了一遍拼音。我們從簡單的單韻母開始學起，每天讀一讀、寫一寫。剛開始寫拼音，不宜要求孩子寫得多標準多好看，只要堅持，慢慢地就會越寫越順手，越寫越好看。

拼音學習最重要的就是拼讀。我兒子從單個字的拼讀，到詞語的拼讀，再到句子的拼讀，確實花了一些時間和精力。但學習就是循序漸進的過程，不可能一口吃成胖子，只要家長有耐心，孩子就會給你驚喜。現在，我兒子可以讀拼音書，用拼音寫日記。反過來，這也能幫助他鞏固拼音的拼讀和拼寫。

識字也是小學階段學習語文的一大任務。我把一年級需要學習的生字打印出來，剪成小卡片，每天讓兒子自己選五個生字學習，然后打亂讓他認。熟練掌握的就先放在一邊，過幾天再復習;不熟練的次日與新學的字一起繼續認。兒子的學習和記憶能力常超出我的意料，很快，他就認識了幾十個字。這些已經認識的字，我還會不定期地讓他復習。現在出門看到路邊廣告牌上認識的字，他會非常興奮。這就是學習帶給他的快樂吧！

書寫漢字的能力，是進入一年級后，跟著語文老師正式開始學習的一項技能。剛開始寫“一、二、三”都很吃力，橫和豎都會寫得歪歪扭扭，所以第一次、第二次寫作業，兒子沒有進入老師的表揚名單。但他堅持練習，到了第三次、第四次、第五次……他成了老師表揚名單里的常客，甚至在最近的一次語文考試中，兒子的卷子被評為高顏值的滿分卷。這不僅是對他書寫規范的表揚，更是對他付出努力的肯定。

學習沒有捷徑可走，只有堅持、努力才會不斷進步。現在每次放假在家，我都會讓兒子把學過的漢字聽寫一遍，試著寫一寫沒學過的字。有一次，老師說第二天要聽寫生詞，請家長在家里給孩子復習一下，而我們已經復習了很多遍，第二天的聽寫自然不用發愁。這個習慣和方法，我們將繼續保持，這樣期末考試的時候就不用慌張，不用熬夜復習，因為復習已經融入平時的學習之中。

閱讀與寫作

俗話說，學語文，得作文者得天下。作文要寫得好，離不開大量的閱讀，閱讀量大了，肚子里的“墨水”就多了，就不怕寫不好作文。

我兒子小的時候，當別的家長還在帶孩子流連于游樂園的時候，我常常會引導他去圖書館或新華書店，當然，我不會強迫他去看書，也不會要求他看什么內容、看多長時間。閱讀初期，我多以興趣引導為主。有了興趣，兒子就有了閱讀主動性。

我給兒子在圖書館辦了一張少兒借書卡，能在兒童借書區借閱書刊。剛開始我給兒子借的書都是比較奇特且有趣好玩的，比如洞洞書、立體書，都很能引起幼兒的閱讀興趣，讓孩子邊玩邊看，好像不是在看一本書，而是在玩一個玩具，讓孩子覺得看書很好玩。

后來慢慢地我開始給他借一些字很少、圖片很多的繪本，有些繪本甚至一個字都沒有。因為他還不識字，如果字太多，密密麻麻的，也許會讓他反感。有少許字的繪本，我會一本一本讀給他聽;沒有字的繪本，他會自己一個人看完。我認為對小孩子來說，沒有字的繪本更有助于發揮他的想象力，就像看圖說話一樣，“一千個人眼里有一千個哈姆雷特”，孩子有他自己的認知和理解。

我一般趁周末帶兒子去圖書館選書、借書，然后等兒子看完一本就及時去圖書館還舊借新，除非他說這本書他還要再看。所以他的借書卡借書、還書的頻率都很高，借書“額度”快速增加，從最初的每次只能借5本，增加到了每次能借10本，當然我還是很及時去圖書館還舊借新。兒子能一次性借10本書了，感覺特別高興。我就告訴他，圖書館的叔叔阿姨看你這么喜歡看書，所以才獎勵你每次多看5本。

我一直認為培養孩子閱讀的興趣非常重要，要讓孩子覺得看書和玩玩具一樣有趣，千萬不能強迫孩子看書，以免孩子對書產生排斥感。我給兒子借書時，每次都根據他的興趣精挑細選，他喜歡看恐龍及各種交通工具的書，而不是那些成語故事、芭比公主的故事書。幫孩子選擇他喜歡的書，即便多花些時間和精力，也是值得的。

孩子的閱讀能力和喜好，會隨著年齡增長和眼界的開闊而慢慢變化。幼兒園時期的孩子，閱讀主要以繪本為主，從字少圖多的繪本向字多圖少的繪本過渡;剛上小學的孩子，以注音彩色書為主，隨著認字量增加，就可以擺脫拼音的幫助，獨立讀故事書和小說了。

最近我兒子看中了一套《米小圈上學記》。這套書適合一年級讀的有4本，是主人公米小圈以記日記的形式記錄上小學期間發生的趣事。我先帶兒子去圖書館找，借到3本，又去新華書店買了剩下的那本，同時在二手市場給他淘了同類的《一年級的小豆豆》和《可樂的一年級》，又向他堂姐借了《一年級的小豆包》。這就是所謂的“趁熱打鐵”，趁孩子正感興趣，趕緊給他多找幾本。

從去年暑假兒子學會拼音開始，我就鼓勵他寫日記。兒子寫日記，跟我們大人不一樣，剛開始只能我說他寫，我想讓他熟悉一下日記的格式并復習一下拼音。慢慢地，我從給他說全文到只給他開個頭，從給他梳理最近發生的事到讓他自己構思。他從被動地寫到主動地寫，從只會寫一兩句話到現在可以寫幾百字的長文，從正兒八經寫一件事到現在寫一些身邊發生的趣事。對一個一年級學生來說，他現在寫的日記已經很像一篇文章了，而且沒有拼寫錯誤。我想，只要堅持下去，能為他以后寫作文打下良好基礎。

背誦古詩詞

近幾年國學越來越熱，中高考有關古詩文的比重有所增加。上幼兒園的時候，兒子已經會背誦大部分的《三字經》和《弟子規》，我很驚訝，他說是老師教的。小學階段，有很多古詩詞需要孩子們背誦。從去年暑假開始，我就要求兒子每兩天背誦一首古詩，現在小學生必背的75首古詩詞他都會背，也許他現在還不太懂那些古詩詞每一句的意思，但是積累已經開始了。

俗話說，“讀書百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。兒子背誦《憫農》時，還會跟著唱，“嘿呦、嘿呦、嘿呦嘿嘿呦，鋤禾日當午，汗滴禾下土，嘿呦、嘿呦、嘿呦嘿嘿呦，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，絕對不會枯燥地死記硬背。給古詩增添了趣味性之后，他更愛背和唱，也能幫助他更好地理解。他背《贈汪倫》的時候，我給他講了一個李白和好朋友汪倫的故事，而不是大人所理解的李白和朋友的故事，盡管只相差一個“好”字。所以每次背這首詩的時候，兒子總會想起李白和他的好朋友，這就是走進孩子的世界里，站在他的角度，與他一起探索、交流和學習。

古詩文是中華民族文化的瑰寶，代代傳誦，經久不衰。讓孩子積累古詩文的益處，不僅能幫助他應付課內考試，還可以讓他領略古詩文的藝術魅力，提高他的語言能力和文學素養，從而培養他學習語文的興趣。

語文是一門需要慢慢積累的學科，也是考試提分最慢的一個學科。不管是學拼音、學認字、練寫字，還是強閱讀、背古詩，都不能急功近利，但也不能放棄努力。只要堅持，孩子就一定會創造奇跡，給你驚喜。

【編輯：馮士軍】