目標管理教學法在泌尿外科護理臨床帶教中的應用

王月媛

(吉林醫藥學院附屬醫院,吉林 吉林 132013)

目標管理教學法是一種新型的教學方法，是指在臨床帶教的過程中，帶教老師與護生通過共同制定的統一目標，并努力完成目標的一種管理模式。主要目的是通過老師與學生之間的互動，充分激發學生對工作的熱情，提升護生的學習積極性、主動性以及潛能，更好地完成學習目標，掌握教學內容。其特點是以教學目標為核心，強調目標對教學的導向作用，在臨床護理帶教中展現出了明顯的優勢。現將泌尿外科引入目標教學法進行護理臨床帶教所取得的較好效果做如下匯報。

1 研究資料

1.1 一般資料

選取2018年3月至2018年12月入科的82名護理實習生，均為大專生，隨機分為實驗組41人，對照組41人，實習期均為一個月。

1.2 方 法

科室選派臨床經驗豐富的護師及以上職稱的高年資護士作為臨床帶教老師。常規組按傳統帶教方法帶教，一對一、手把手帶教，實習期滿后對基礎理論知識和專業技能進行考核。實驗組按照泌尿外科實習大綱采用目標管理教學法，具體方法如下。

①教學目標制定。設計合理的教學目標是確保目標管理教學法能夠順利實施的前提，結合護生的具體情況，由帶教老師和護生共同制定教學目標，要科學、合理、具體、重點突出、有針對性，使護生能更好地了解泌尿外科護士的工作特點及職責。目標設計應具有一定的可操作性、測量性，便于實習期結束后的教學評價。將實習期分為3個階段。輔助階段(第1周)：護生入科后首先召開護生崗前培訓會，學習各項規章制度，講解實習總目標與計劃，介紹科室的環境、器械物品、常規藥品及工作特點等情況，以講座的形式為護生們講解科室常見病的臨床表現及治療護理措施。強化階段(第2～3周)：護生正式進入臨床工作后，要能夠掌握無菌技術,在帶教老師的指導下能熟練完成抗生素皮試、靜脈輸液、靜脈采血等護理操作，掌握基本操作技巧，將理論與實踐相結合，掌握醫療儀器設備的使用與維護方法，學習專科健康知識宣教方法，為患者實施全面的優質護理服務。鞏固階段(第4周)：護生基本可以獨立完成常規護理工作，可以完成病情較輕患者的健康宣教，正確執行醫囑。這個階段要讓護生掌握應對緊急情況或突發事件的應急方法，要根據護生自身的薄弱與不足加強訓練，以提高護生的綜合素質。

②教學評價。全部護生均進行為期4周的實習，實習結束后，評價兩組護生的基礎理論考核成績、專業技能操作考核成績，實習護生對實習帶教方法的滿意度。

1.3 結 果

兩組護生理論考核和操作考核成績比較，對照組基礎理論知識(86.1±5.2)分,專業技能操作(83.6±3.5)分;實驗組基礎理論知識(95.2±2.0)分,專業技能操作(96.9±1.6)分。實驗組的成績均好于對照組,兩組比較差異有統計學意義。

兩組護生對帶教方法滿意度比較，對照組滿意度24.39%,實驗組滿意度92.68%,實驗組好于對照組,兩組比較差異有統計學意義。

2 討 論

目標管理教學法是將教學目標作為核心以及主線，對護生進行目標性的教學方式。在臨床護理教學中實施此教學方法，一方面可有助于提高護生的基礎知識掌握能力和護理專業技能操作能力，提高護生的整體綜合素質和解決問題、應對突發事件的能力，提高護生對臨床教學的滿意度。另一方面還能使帶教老師意識到教學的重點不僅在于知識本身，更在于對學生能力的培養。促使帶教老師不斷完善自身素質，提升自身的綜合能力，不斷強化和改進教學方法，言傳身教。在整個目標管理教學的過程中，既發揮了臨床帶教老師的主導作用，又體現了實習護生的主體作用，充分詮釋了現代教育“以學生為主體”的思想理念，有助于培養護生的評判性思維和創新性能力，為護生能夠早日成為一名合格的白衣天使奠定夯實基礎。因此，目標管理教學法能更好地培養實用型護理人才，提升護生的學習積極性，改善護生的理論水平，提升護生的專業技能水平，值得在臨床上廣泛的推廣和應用。