高校音樂教育中美育功能的彰顯

摘要：隨著教育改革的實施，音樂教育的美育教育功能逐漸凸顯出來，因此，高校在音樂教學中必須注重學生美育的培養。本文主要對高校音樂教育中美育的功能進行具體分析。

關鍵詞：高校 音樂教育 美育 功能

音樂教育是我國高校藝術教育中的重要組成部分，但是我國音樂教育重技輕藝現象比較明顯，對學生音樂素養的提升和綜合素質的發展不利。因此，在高校藝術教育中需要轉變傳統教育理念，突出美育教育作用，提升高校音樂教育效果。

一、高校音樂教育中的美育功能分析

（一）音樂教育審美功能分析

高校音樂教育中，很多內容都能夠進行美育教育，美育教育是一種藝術教育特有的功能，能夠提升人類的審美意識，通過藝術的美感感動學生。而音樂本身具有情感特點，能夠通過聲音向人們傳遞情感，通過音樂和聲、旋律以及節奏等方面的變化，使人感受音樂情感的變化，這有利于人們對音樂的聯想。從科學美上來說，音樂美育教育能體現在樂曲的創作、材料、音響等方面。從音樂技能方面分析，音樂美育教育能夠通過科學的觀念和方法，結合人的身心情況因材施教。

從音樂作品本身來看，音樂在創作過程中就能夠體現出美的特征，在音樂的欣賞中涉及對作品背景以及作家的介紹，這些內容都能夠體現出社會美。比如貝多芬的《命運》，具有非常強的情感和審美共鳴，在閉目聆聽這部作品時能夠感受到貝多芬一生的命運。對《春江花月夜》的欣賞，能夠使人在聆聽的過程中感受自然之美。

（二）音樂教育實踐審美分析

音樂教學過程中審美實踐與美育目標具有一定的聯系，能夠通過音樂知識、技能以及音樂欣賞等提升審美素質發展。音樂實踐本身具有一定的層次性，需要從音樂知識入門，然后進行音樂欣賞、音樂表演和創作，通過音樂實踐更有利于對音樂整體的融會貫通。通過對音樂基礎知識以及審美特點的分析，提升學生的審美素質，使學生在音樂藝術表演中更好地體會音樂美、表現音樂美，進而創造音樂美。通過對音樂的表演和創造提升學生的音樂感知力和欣賞能力。通過美育實驗研究可知，美育素質的發展有利于學生思維、情感以及價值觀等方面的提升，進而更好地欣賞音樂美、評價音樂美，使學生實現美育目標。音樂審美有利于對一個人精神、思想等方面的洗滌、凈化和升華，比如《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》等歌曲激勵著人們投入到抗戰中，《春天的故事》使我們看到中國發展的新氣象。所以，通過音樂欣賞，可提升學生對音樂美的感受能力，進而體會音樂的魅力。

二、高校音樂美育培養的策略

（一）激發學生音樂情感共鳴

音樂表達的藝術形式比較抽象，但是這種藝術形式的價值和功能卻比較高，特別是對于高校來說，音樂教育中蘊含的內容更加豐富，除了基本的音樂理論外，還包括思想以及情感等內容，在教學過程中能夠潛移默化地提升學生的情感體驗，培養學生的高雅情趣。音樂教育是高校重要的藝術教育內容，是高雅情操的教育途徑，本身具有豐富的情感感染力，對學生情感共鳴的激發具有重要作用。比如在欣賞《紅旗頌》這首樂曲時，樂曲的旋律以及歌詞能夠激發學生對紅旗的贊揚之情，聯想到戰爭中有關紅旗的故事，艱苦的戰爭與今天的幸福生活場景在學生的頭腦中轉換，學生感受到今天的幸福來之不易，進而能夠珍惜今天的幸福生活，感激革命先輩的付出。

（二）音樂內涵提升情感的啟示

在高校音樂教育中，美育教育體現在多個方面，包括每首樂曲的思想、歌詞、旋律以及創作背景等。比如《我的祖國》這首歌曲，學生在對這首作品進行欣賞時，除了對歌詞、曲調的感受外，還會聯想到這首歌曲的創作歷史。《我的祖國》是電影《上甘嶺》的主題曲，其中包含了濃郁的愛國之情，通過對這首音樂作品以及歷史背景的講解，學生能夠感受到志愿軍的高尚品質和大無畏精神，通過樂曲感受志愿軍對祖國的熱愛以及家鄉的思念。樂曲旋律、歌詞以及背景都能夠打動學生，引發學生的愛國思想，使學生對音樂作品有更深刻的感知，并感受到我們今天幸福生活的來之不易，體現出音樂教育中的美育教育功能。

三、結語

綜上所述，高校音樂教育工作中，除了傳授學生的音樂基礎知識和技能外，還需要做好學生的美育培養工作，通過美育培養使學生在音樂的欣賞和感知上獲得啟迪，或者通過對音樂作品背景的了解，獲得更深刻的情感啟迪。音樂教育中的美育教育，能夠使學生在欣賞音樂作品的同時感受音樂藝術的魅力，提升學生對美的感受能力和創造能力，促進學生全面發展。

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（作者簡介：周瑋，女，碩士研究生，黔東南民族職業技術學院，助教，研究方向：音樂學）（責任編輯 劉月嬌）