幼兒創意簡筆畫教學的策略研究

摘要：創意簡筆畫作為幼兒園一種常見的教學活動，由于其造型簡單、色彩豐富等特點，受到許多教師的青睞。然而，隨著兒童心理學的發展，尤其是近幾年核心素養概念的提出，幼兒的想象力和創造力日益受到關注，以傳統的范例為主的簡筆畫教學方式受到的詬病也越來越多。本文基于適宜幼兒發展的視角提出創意簡筆畫教學策略，以期尋求適宜幼兒的簡筆畫教學方式。

關鍵詞：幼兒 創意 簡筆畫教學

隨著幼兒教育事業的發展，人們對幼兒教育的認識不斷加深，對幼兒教育質量的期待也不斷提高。教育工作者認識到幼兒的學習特點和學習潛力，更加注重幼兒學習品質的培養，不斷思考和審視教學理念和教學方法。在這一背景下，傳統的以范例和模仿為主的幼兒園簡筆畫教學的弊端日益突出，如范例教學這種教學形式限制了幼兒的想象力，以此為基礎的評價機制也限制了幼兒的創造力。

一、引言

幼兒教師作為幼兒教育活動的組織者和指導者，其教育觀念和教育方式對幼兒的學習效果影響不言而喻。教育觀念包括對幼兒身心發展規律的了解以及是否能夠根據幼兒身心發展的規律制訂適合幼兒發展的課程。我們之所以會經常聽到簡筆畫會扼殺孩子的藝術天賦，是因為傳統的簡筆畫教學形式以模仿為主，而模仿一種固定的表達方式會扼殺孩子的創造性，從而嚴重阻礙他們的藝術感受力、鑒賞力和才能的發揮。其實，這種現象的出現是因為幼兒教師在教學上存在一定的問題。

二、簡筆畫教學方式的現狀分析

（一）簡筆畫教學質量不高，創新型幼兒師資培養不足

首先，內容不夠新穎。幼兒教師學習簡筆畫相關知識，評價和標準基本集中于從線條、造型、構圖到色彩的運用，而很少考慮以創新意識和創造力作為評價標準。其次，教法不夠創新。教師在教學時較少涉及針對學前兒童的創新教學方法，學生也很少有機會在課堂上進行相關方面的鍛煉與培訓，因而不能得到教師相關方面的有針對性的指導。

（二）幼兒園教科研組織不完善，教師科研水平較低

幼兒園領導對科研的態度很大程度上決定了幼兒園科研發展的程度。科研在幼兒園受重視程度越高，科研的發展潛力就越大，幼兒教師就越能優化幼兒的課程，從而促進課程革新和幼兒發展。簡筆畫作為幼兒園的一項基礎教育活動，其教育方式所受爭議與日俱增，理應成為幼兒園關注并努力做出改進的課題。但是，筆者通過文獻材料及訪談了解到，科研在幼兒園受重視程度較低，簡筆畫課程的改革與優化基本無人問津。

（三）幼兒園監督機制不完善

幼兒園園長作為一個幼兒園的帶頭人，其教育觀念和管理措施對一個幼兒園的發展方向有著指導作用。幼兒園中的管理，是否具有明確的監督體系和制度，在一定程度上決定了幼兒教師工作的效率和質量。完善的監督制度能夠讓幼兒教師把控正確的簡筆畫教學理念，跟進自己的教學任務，評估自己的教學效果。

三、創意簡筆畫教學方式的對策研究

（一）豐富幼兒簡筆畫教學選材內容

首先，選材于自然。自然對幼兒有著天生的吸引力，所以應結合時令季節的變化，引導幼兒觀察身邊事物的變化，培養幼兒對生活和藝術的熱愛以及激發幼兒創作的熱情。其次，選材于生活。孩子有時應該進行一些與他們生活有關的具體工作。在開始制作這樣的藝術作品之前，孩子們通過已有的生活經驗會有一些想法來表達他們的感情、想法和經驗。

（二）將簡筆畫教學與其他領域相結合

首先，與音樂活動相結合。巴努·尤克爾在繪畫與音樂的互動中提出不同學科之間的相互作用在藝術教育中的重要作用。音樂教育與美術教育同屬于藝術教育，在某些方面具有共通性，比如都能夠促進幼兒內心情感的表達，都能促進幼兒創造力的發展等。

（三）豐富幼兒簡筆畫創作形式

教師在幼兒教育中應該與多媒體技術相結合，以支持兒童的發展和學習。此外，教師應該不斷進行技術創新，將這些創新合理納入教育環境中。這是這個時代對幼兒教師的要求，也是為幼兒教師發展提供的機遇。

四、結語

本文從優化簡筆畫的教學方式為出發點，挖掘當前幼兒簡筆畫教學現狀中存在的問題，試分析問題原因及對策。希望能夠讓幼兒教師意識到簡筆畫教學策略的重要性，讓幼兒教師能夠分析阻礙自身簡筆畫教學策略提升和進步的原因，進而更好地進行幼兒創意簡筆畫教學活動。

參考文獻：

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★基金項目：本文系山東省學前教育專項課題“幼兒創意簡筆畫教學的策略研究”（課題編號：PE2017010）。

（作者簡介：顧偉俊，男，碩士研究生，山東協和學院，講師，研究方向：學前兒童美術）（責任編輯 張云逸）