淺談農村小學班主任班級管理工作的實踐

韋菁華

摘? 要：隨著國家的不斷發展和進步，社會群體對于農村青少年教育情況越發關注，農村小學是農村孩子接受教育的起點，班主任作為班級管理的主要工作者，其管理方式和做法對于學生未來的長遠發展有著十分重要的影響。農村小學班主任如何做好班級管理工作，是教育界十分關注的問題。雖然近幾年來農村小學教育水平越來越高，但是在進行班級管理過程中仍然存在許多問題。基于此，本文從以下三個角度，簡單敘述了農村小學班主任在班級管理工作方面的實踐，以此供專業人士進行討論和分析。

關鍵詞：農村;小學班主任;班級管理工作;實踐探究

引言：

在農村小學，學生主要以班級為單位，開展一系列學習和實踐活動。班主任作為班級的組織者、管理者和領頭羊，具有十分重要的表率和領導作用，做好班級管理工作，是保證學生健康成長的前提，對于學生的各方面能力培養也有著重要的意義。班主任與任課教師存在一定的區別，不僅要密切關注學生的學習情況，還要對學生的日常生活進行管理，除了教師的身份外，更多的是充當長輩的角色，解除學生在前進道路上的疑惑，促進其健康發展。農村小學班主任要考慮到農村學生的心理特點，并且因地制宜，結合實際情況，對班級管理工作做出實踐和研究，尋找到更加合理的管理方式。

一、健全管理制度，進行規范管理

農村小學班主任進行班級管理工作時，首先要健全班級管理制度，能夠使學生在出現問題時有制度可循，在某種程度上，這是一種公平公正的體現，制度的存在使得教師能夠對學生一視同仁，學生心理也會對班主任產生信服，班級管理工作也能夠更加順利的進行[1]。在班主任牽頭制定班級制度時，要盡可能地體現民主思想，要讓全班同學共同參與班級規則制定，班主任不能過分關注班干部學生和學習成績優秀的學生，要考慮到班級中每一個學生的內在需要和內心訴求。在制定好班級管理制度后，一定要嚴格執行，對所有學生采取同樣標準管理，絕不能出現差別對待，當學生真正的觸犯班級公約時，要嚴格處理，不能心軟，要讓所有學生明白班級制度制定的重要性和意義，絕不只是日常擺設，對學生們嚴格有助于在班級中形成良好的風氣，人人相互監督，共同遵守班級公約[2]。

二、形成競爭氛圍，鼓勵學生進步

農村小學班主任為了更好的進行班級管理工作，可以在班級中形成一種競爭的氛圍，使學生在相互比較的過程中，發現自身的不足，看到別人的優勢，進行自我提高。為了達到上述目的，班主任可以在班級中充分發揮榮譽作用，為了鼓勵學生們在課堂上保持良好的課堂紀律，班主任可以制定精神風貌獎;為了鼓勵學生們不斷提高學科成績，班主任可以制定三好學生獎;為了鼓勵學生們加強體育活動，實現強身健體，班主任可以制定體育風尚獎。考慮到學生的年齡特點，在小學階段他們普遍擁有競爭心理和好勝心理，面對一份榮譽，愿意花費自己的全部精力去擁有，班主任要充分利用學生的這種心理，實現班級工作的順利管理。同時，教師為了鼓勵學生進步，還可以讓每一個人在班級中都擔任一個小小的班干部，讓學科優秀的學生擔任學科課代表，讓細心的學生擔任生活委員，讓有領導能力的學生擔任班長，通過給每一個學生分配到任務，使他們擁有責任感，愿意積極主動地配合班主任完成班級管理工作，同時還能對自身進行約束。

三、學會傾聽學生，家長實現配合

農村小學班主任為了更好地進行辦理管理工作，還要學會傾聽學生。農村學校的學生家庭情況往往比較特殊，父母為了打工掙錢進城工作，只留下孩子一個人陪在老人身邊。農村小學的留守兒童較多，他們從小缺失父母的關懷，個人性格在一定程度上存在缺陷，有的比較沉默寡言，有的過于叛逆，有的缺乏自信，班主任除了關注學生成績外，還要關注學生的日常生活，做一個合格的傾聽者，主動地傾聽學生們心中的困惑、難題和不愉快，并及時地給予疏解，給出解決方案。在這個過程中，班主任還要注重語言的表達，不要采取過激的語言對學生的家庭情況或個人進行評價，盡可能采取溫柔的語氣，對學生進行鼓勵，使他們對未來充滿信心。同時，班主任還要與學生家長實現密切配合，從學校和家庭兩方面改善學生的個人情況，農村學生的家長往往思想較為傳統，思維方式比較落后，對于學生的日常管理工作并不到位，班主任面對這種情況要經常與學生家長進行交流，及時指出家長在教育工作方面的不足，二者共同尋找到問題的根源，為學生未來的長遠發展打下堅實的基礎。

四、結束語

為了培養農村學生的健康發展，農村小學班主任身上的責任重大。為了做好班級管理工作，班主任要不斷的健全班級管理制度，對班級學生進行嚴格管理，并形成正向的競爭氛圍，督促學生們進步，同時還要學會傾聽學生，盡可能地與家長實現配合，共同攜手為學生的發展而努力。

參考文獻

[1]? 朱永平.淺談農村小學班主任如何做好班級管理工作[J].學周刊，2018（20）：171-172.

[2]? 甄靜蒲.試析農村小學班主任班級管理工作[J].中國校外教育，2018（14）：38.