小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用方法

張小強

摘? 要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，教師在實際教學(xué)中要結(jié)合新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求，不斷推進數(shù)學(xué)教學(xué)改革。游戲化教學(xué)法作為一種新興的教學(xué)方式，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以更好地激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。可以說，游戲化教學(xué)結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)和游戲的優(yōu)勢，這更符合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。游戲化教學(xué)具備游戲性和教育性的雙重特征，能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供新的發(fā)展路徑，更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);實施方法;應(yīng)用措施

游戲教學(xué)法是利用游戲為主導(dǎo)形式的課堂教學(xué)手段。以游戲作為課堂教學(xué)的載體，將課堂教學(xué)內(nèi)容進行合理的設(shè)計和安排，通過游戲的方式體現(xiàn)出來，讓學(xué)生對其進行深入學(xué)習(xí)和探索。此種方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時也能讓學(xué)生感受到來自于課堂的樂趣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著很大的幫助。游戲教學(xué)法的核心是“樂教樂學(xué)，積極主動，培養(yǎng)價值，激發(fā)潛力”。因此，教師在進行課堂教學(xué)的時候，也要結(jié)合以上教學(xué)法則，對學(xué)生進行深層次的培養(yǎng)和鍛造，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的全面提升。

一、新舊知識結(jié)合，導(dǎo)入所學(xué)課程

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師利用游戲化的形式對學(xué)生開展教學(xué)工作不僅可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，還能讓學(xué)生在參加學(xué)習(xí)的過程中要成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有著重要的作用。而且，教師在進行教學(xué)設(shè)計的時候需要對學(xué)生進行性格上地方分析與判斷，以此來強化學(xué)生的感知能力與體驗?zāi)芰Α?/p>

例如：教師在進行“集合”教學(xué)的時候，可以對學(xué)生進行腦筋急轉(zhuǎn)彎教學(xué)。通過這樣的教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣迅速提高，而且還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時候高速的發(fā)散自己的思維能力，提高自己對于相關(guān)知識的思考能力與研究水平。另外，在此基礎(chǔ)上，教師還可以讓學(xué)生對其進行深入的分析，以游戲引導(dǎo)為背景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“集合”教學(xué)內(nèi)容中的重難點知識。以此為法對學(xué)生進行教學(xué)，能讓學(xué)生在從分發(fā)揮個人思考能力與邏輯思維能力的同時實現(xiàn)對相關(guān)知識內(nèi)容的高效掌握與應(yīng)用。這對于學(xué)生將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要的意義。

二、講解課堂內(nèi)容，體現(xiàn)寓教于樂

教師在進行課堂教學(xué)設(shè)計的時候，要緊密結(jié)合小學(xué)生的性格特征進行游戲方案的制定與安排。首先要保證學(xué)生喜歡這種游戲教學(xué)手法，其次要保證能夠在課堂上有效帶動起學(xué)生的課堂熱情，最后要保證能夠讓學(xué)生在游戲教學(xué)法的應(yīng)用中感受到課堂的方向，從而讓學(xué)生主動的吸收來自課堂的知識內(nèi)容。同時教師要注意的是，在進行游戲教學(xué)的時候，教師不能把游戲教學(xué)與課堂教學(xué)分開，而是要摻雜在一起進行整體的開展與引導(dǎo)，促使學(xué)生身處于一種較為放松的環(huán)境中感受來自游戲的樂趣，與來自知識的吸引力。

例如：教師可以通過一些簡單的數(shù)字游戲、猜謎游戲、概率游戲、圖新游戲或者推理游戲、策略游戲等方式來進行課堂內(nèi)容的設(shè)計。如，學(xué)習(xí)練豎式的時候，教師可以系通過“變魔術(shù)”的方式讓學(xué)生學(xué)會豎式的變形與近位等。同時教師還可以多了解一些古今中外的數(shù)學(xué)趣味問題，如“魔術(shù)師的地毯”此類。又如，教師還可以讓學(xué)生多了解一些當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)游戲的開發(fā)，并且讓學(xué)生明白，打電子游戲并沒有錯誤，但是不要一味的打電子游戲，要學(xué)會知其然、并且知其所以然。電子游戲是通過數(shù)學(xué)知識開發(fā)出來的，所以多了解一些其中的奧秘，爭取很有可能自己就能開發(fā)出一款電子游戲來。以此為法，可有效帶動學(xué)生的學(xué)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、開展強化練習(xí)，實施課堂互動

一切的教育工作都離不開實踐的幫助與引導(dǎo)。所以，教師在開展教學(xué)的時候可以將實踐內(nèi)容與之結(jié)合起來進行思考和分析。通過這樣的方法，并可以讓學(xué)生深度掌握數(shù)學(xué)知識的理論內(nèi)容，而且還能讓學(xué)生了解到關(guān)于數(shù)學(xué)知識的實踐方式與方法。

例如：教師可以利用游戲教學(xué)對學(xué)生進行相應(yīng)的引導(dǎo)，如在學(xué)生鐘表的認(rèn)識過程中，教師可以讓學(xué)生在室外進行學(xué)習(xí)，并且自己充當(dāng)鐘表的三根指針，然后根據(jù)其他同學(xué)，以及教師給出的實踐找到自己的位置站好，以此來表示具體的時間信息。以此為法對學(xué)生進行教學(xué)，不但能讓學(xué)生快速了解鐘表的認(rèn)讀方法和設(shè)計原理，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，游戲教學(xué)是當(dāng)前在新課改教育教學(xué)理念下推行的一種全新的教學(xué)方法。其本質(zhì)就是：通過做游戲的方式在課堂上對學(xué)生進行相應(yīng)的知識傳播與引導(dǎo)，幫助學(xué)生更快的了解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，更快的掌握課堂相關(guān)知識，更快的實現(xiàn)對課堂知識的應(yīng)用。其中，游戲教學(xué)法主要體現(xiàn)為“樂教和樂學(xué)”。樂教指的是教師樂于對學(xué)生進行相應(yīng)的課堂教學(xué)，樂學(xué)指的是學(xué)生能夠積極的參加到課堂學(xué)習(xí)中。所以，樂教和樂學(xué)，也就是教師與學(xué)生的一個融合體。兩者合二為一，可以有效的提高課堂教學(xué)的效率與課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)局面向好向上發(fā)展。

參考文獻

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