提高初中地理課堂教學(xué)有效性的策略

陳曉紅

素質(zhì)教育的主要載體就是課程，而實(shí)施課程的主要途徑是課堂。所以課堂教學(xué)是教育教學(xué)中最基本的一個(gè)環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)質(zhì)量是地理課有效教學(xué)的重要內(nèi)容 。因此，本文試結(jié)合地理課堂教學(xué)展開(kāi)了探討。

一、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系、寬松的課堂氛圍

課堂教學(xué)是一種教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。要想使學(xué)生愿學(xué)地理，就必須營(yíng)建和諧的師生關(guān)系。在課堂上，教師用鼓勵(lì)的目光、贊許的微笑，表示出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和熱愛(ài)，用老師的真情去換取學(xué)生誠(chéng)懇的學(xué)習(xí)態(tài)度;寬松和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，營(yíng)造這一個(gè)氛圍可以把學(xué)生帶到老師的授課中去，把學(xué)生真正推到學(xué)習(xí)的主體位置，學(xué)生也就敢于交流、樂(lè)于交流。課后積極參加學(xué)生的文體活動(dòng)，課間多與他們交談等。時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生和教師之間的感情就會(huì)拉近。有了和諧的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)愿學(xué)老師所教的課。

二、合理利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的發(fā)展，改變了初中地理課堂教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。初中地理知識(shí)點(diǎn)較多，具有一定的抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥和困難。而信息技術(shù)承載著圖形、圖像、聲音、視頻等媒體信息，借助其交互的特性可呈現(xiàn)地理問(wèn)題和地理現(xiàn)象，能夠使地理教學(xué)更加直觀，學(xué)生更容易掌握地理知識(shí)，從而能夠深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣和價(jià)值。同時(shí)，利用信息技術(shù)強(qiáng)大的承載功能，能夠?qū)ふ业礁嗟牡乩碣Y料，補(bǔ)充地理課堂教學(xué)，這將會(huì)拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。地理課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮其各種優(yōu)勢(shì)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，提高初中地理課堂教學(xué)的有效性。

三、充分做好課前準(zhǔn)備工作，促進(jìn)課堂有效教學(xué)

備課是提高有效教學(xué)的前提和保證。想要提高初中地理課堂教學(xué)的有效性，教師作為教學(xué)的實(shí)施者，必須做好課前備課工作。具體實(shí)踐中，教師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及教學(xué)參考書(shū)，或者向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，借鑒好的經(jīng)驗(yàn)，以保證備課的針對(duì)性和有效性。期間，基于備課需要，教師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尋找自己需要的課例或教學(xué)補(bǔ)充資料，用于地理教學(xué)中。備課需備內(nèi)容、備學(xué)生、備材料、備教具、備方法、備當(dāng)堂反饋練習(xí)題，具體如下。（1）備學(xué)生，考慮全班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及接受知識(shí)的能力差別;（2）備重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，要突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵點(diǎn)，為提高教學(xué)質(zhì)量和效率做充分的準(zhǔn)備，還要精心設(shè)計(jì)高效的教學(xué)方法;（3）備“情感”，在地理教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)“情感”教育，在地理課中努力營(yíng)造輕松和諧的氛圍，才能使學(xué)生“自由的呼吸”地理知識(shí)里的“營(yíng)養(yǎng)空氣”，使學(xué)生對(duì)地理課產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)地理課的教學(xué)有效性;（4）備當(dāng)堂反饋練習(xí)題的內(nèi)容，地理練習(xí)是教師對(duì)課堂教學(xué)效果檢驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋的重要手段，所以設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)和課后作業(yè)非常重要。教師設(shè)計(jì)練習(xí)題要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，既要考慮學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生，讓他們通過(guò)練習(xí)題能在基礎(chǔ)知識(shí)方面有所提高，又要考慮學(xué)習(xí)水平較高學(xué)生能通過(guò)練習(xí)題使知識(shí)得到進(jìn)一步提高。這就要求教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要保證達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的最低標(biāo)準(zhǔn)，這是基本標(biāo)準(zhǔn)，是每一位學(xué)生應(yīng)達(dá)到的最低限度。而且還要根據(jù)個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)差異特點(diǎn)，精心為學(xué)生選擇或設(shè)計(jì)一些拓展思維度較高的練習(xí)題，使學(xué)生既能達(dá)到雙基標(biāo)準(zhǔn)，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。教師讓學(xué)生在課堂上隨時(shí)做練習(xí)，然后讓學(xué)生說(shuō)出答案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，拾漏補(bǔ)缺，這樣使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂習(xí)得的知識(shí)得以理解、鞏固、加深，從而使地理課堂教學(xué)更加有效 。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

地理課堂評(píng)價(jià)應(yīng)注重以下幾方面。（1）自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，也就是評(píng)價(jià)的主體。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，讓教師能更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更加全面地幫助學(xué)生理解地理知識(shí)。讓學(xué)生客觀公正地評(píng)價(jià)自己，充分發(fā)揮了學(xué)生主體評(píng)價(jià)意識(shí)。（2）即時(shí)性評(píng)價(jià)與延時(shí)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，既要有激勵(lì)的表?yè)P(yáng)性的及時(shí)評(píng)價(jià)，還要有可以激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的延時(shí)評(píng)價(jià)。這要求教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步、創(chuàng)新的火花、獨(dú)特的想法等給予激勵(lì)表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)。特別是學(xué)生的回答非常精彩時(shí)，教師要給予充分肯定的表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)。（3）表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)相結(jié)合。學(xué)生回答正確要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，如你的表現(xiàn)很出色！但是，即使學(xué)習(xí)回答錯(cuò)了教師也應(yīng)該在教學(xué)中運(yùn)用巧妙、機(jī)智的語(yǔ)言來(lái)糾正學(xué)生的回答。

總之，現(xiàn)代教學(xué)提倡特色教學(xué)法，無(wú)論采取怎樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式，最終使得學(xué)生獲得了最大利益，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了地理課堂有效教學(xué)，就是好的方法和模式。在地理課教學(xué)工作中，還需教育工作者繼續(xù)努力，不斷探索總結(jié)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，學(xué)生感興趣的，能更加有效提高教學(xué)效率的教學(xué)模式、方法。