對普通高中教科研工作優化的探討

趙留英

摘? 要：隨著教育教學改革的深入推進，我國普通高中的各個方面都在發生深刻的變化，如課程改革、培養目標優化等。這些變化都需要教師去適應、研究和實踐，因此教科研工作成為了普通高中滿足不斷提升的教育教學需求的一條必然途徑。從現狀來看，絕大部分學校都充分認識到了這一點，在優化教科研工作方面做出了很多努力，取得了一定成果，但是也留下了一些尚待解決的問題。本文即從明確教科研工作目標、確定教科研工作內容、加強教科研隊伍建設三個方面，對普通高中的教科研工作優化路徑進行探討。

關鍵詞：普通高中;教科研工作;優化

一直以來，教科研在普通高中都受到了充分的重視。但是，時代的發展正在為教科研工作提出更多的新課題。以往的教科研工作內容有很多，比如進行教育教學理論的學習與實踐、創辦針對教師的校報校刊、組織教師進行課題研究等，而且這些工作的力度還在逐步加強。但目前看來，各項工作之間缺乏足夠的邏輯聯系，目標不夠明確，很多教師的主動性也不足，在高考壓力等主客觀因素的作用下仍然專注于教學工作。這些因素都使得教科研工作仍有很大的潛力等待挖掘。

一、細化教科研工作目標

一般情況下，普通高中的教科研工作都是有較為明確的目的的，比如要著力于解決當前教學工作中的重點或普遍性問題。但目的與目標不同，目標更為長遠，有了明確的目標才能做出合理的長遠規劃，盡可能避免頭痛醫頭、腳痛醫腳的情況出現，讓各個目的之間有清晰的條理，能夠形成合力以解決更深層次的問題。從這個角度來看，普通高中的教科研工作應該有如下主要目標：培養良好的教科研氛圍和制定合理的問題解決策略。明確了這兩個問題，教科研工作的目標也就呼之欲出了。

首先是培養良好的教科研氛圍。學校的長遠發展，不可能僅依靠短期內解決某個具體問題，一些深層次的問題是需要長期努力的。沒有良好的教科研氛圍，就很難引導教師持續參與教科研工作。這方面學校或教研室要充分發揮作用，對積極參與教科研工作的教師給予充分的鼓勵與肯定，引導這部分教師發揮模范帶頭作用。而制定合理的問題解決策略則需要更廣大教師的充分參與，群策群力，要讓廣大教師發揮出對學校決策的影響，使得今后在解決實際教科研問題時有一定的規則或理論可循，具備更強的可行性。

二、深化教科研工作內容

乍看起來，普通高中的教科研工作內容似乎是比較明確的，比如上文提到的理論學習、創辦校刊校報等。但有時這些工作只是為了完成而完成，缺少核心內容。所以，重要的是讓工作的內容更有意義，能夠有效促進教科研工作目的或目標的實現，盡量避免無用之功，把時間精力放在更需要的地方上去。例如校本課程的開發或課堂教學的改革與優化，都是能夠直接發揮出巨大作用的，應該在較短的時間內盡快完成，作為短時間內的主要工作內容，不能因為一些不重要的工作而被人為拖延。

再以教育教學理論的學習為例。目前流行的教育教學理論有很多，既有近些年從外國傳入的理論，也有本土理論的再創造，比如杜威教育思想、建構主義理論、陶行知教育思想等，在新的時代其內涵都在不斷發生優化。而理論的學習又需要實踐的驗證，因此絕對不是一朝一夕之功。所以，在確定教科研工作內容時，要加大理論學習方面的力量，盡可能給足充分的時間和資源，以實現突破，而不能一味求快，導致只能對理論的表面淺嘗輒止，根本無法在實踐中充分發揮作用。

三、提升教科研隊伍素養

加強教科研隊伍建設要從幾個方面同時入手。首先，要完善普通高中的教科研機構，加強機構的力量;其次，要建立好教研室與其他部門之間的協調機制，以保證教科研工作能夠更加順利的開展;第三，磨刀不誤砍柴工，要重視對教研室相關工作人員的培訓;最后，要科學、公平地評價教科研工作人員的成績，完善管理制度，以激發出教科研工作人員更大的動力，推動教科研工作的不斷進步。

例如，教科室可以爭取學校的支持，根據實際工作需要重新確定教科研工作人員的編制，明確其工作權限;教研室要努力爭取學校其他部門的理解與配合，將教科研工作任務也作為其他部門工作任務的一部分，共同促進教科研工作的開展;對于部分教學成績好但對教科研工作不夠熱心的教師，要適時進行培訓，通過鮮活的案例讓他們認識到教科研工作的重要性，逐漸扭轉其輕視教科研工作的思想;另外，要與學校領導層相配合，重新制定教科研工作評價標準，讓參與教科研工作的教師免除“后顧之憂”。

總而言之，教科研工作在普通高中的重要性正在變得越來越大，是普通高中圓滿完成教具教學工作、滿足人民和社會期待的重要保障。教研室作為主導教科研工作的核心部門，既要充分發揮本部門的作用，也要積極爭取各方面的理解與配合，形成教科研工作更大的合力，為學校的發展和學生的未來成長添磚加瓦。

參考文獻

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