中學教師核心素養的提升路徑

陳科 陳根紅 王超

摘? 要：中學生核心素養的培養需要依靠中學教師核心素養的不斷提升，兩者有著十分緊密的聯系。要想更好提升中學生的核心素養，需要從培育中學教師核心素養著手，深入分析教師核心素養的內涵，清楚認識到教師核心素養提升的最終指向就是為學生提供服務。為此，本文主要針對中學教師核心素養的提升路徑--基于培育中學生核心素養的視角進行了詳細分析，希望能夠對相關人員有所幫助。

關鍵詞：中學教師;核心素養;提升路徑;中學生

引言

隨著新課改不斷推進，素質教育時代悄然來講，而中學教育從之前的學科教學朝著學科育人方向的轉變已然是大勢所趨。在這種背景下，中學教師的任務不僅是教授學生學科知識與技能，同時還得注重學生核心素養的培養。不過要想達成這一目標，需要依賴于中學教師核心素養的不斷提升。就這一方面來說，加強中學教師核心素養的提升路徑--基于培育中學生核心素養的視角探究意義重大。

一、中學教師核心素養和中學生核心素養之間的關系

（一）中學教師核心素養提升的最終指向是為學生服務

在學生核心素養培育中，教師有著至關重要的作用。提升教師核心素養最為主要的目的便是不斷滿足學生的發展要求與學習需求，并且教師能力最為主要的評價依據便是學生的學習情況【1】。從這里我們可以看出，教師核心素養提升的最終指向便是為學生提供服務。所以，在教師能力發展過程中，應該樹立以生為本的良好理念，并且將學生課堂主體性充分發揮出來，以培養學生核心素養為方向不斷努力前進，并基于此設計開展多樣化的教學活動。

（二）培養中學生核心素養可以為中學教師核心素養提升提供動力

一方面，學生核心素養培養工作的落實關鍵便是教師素養提升的質量。不論是在什么時候，教師素養水平都直接關乎到學生質量。而且在教育教學中，教師需要應用教學方法和理論為學生解決困惑和解釋教育現象等，使得學生核心素養培養工作能夠高效開展。所以，教師應該解決具體情況不斷強化自身能力素養;另一方面，教師核心素養的提升是教師專業化發展的突出表現。隨著新課改不斷推進，教師專業化發展取得了很好的成績，不過依舊存在一些問題，如教師的素質怎樣評價和界定，怎樣有效實現教師更好發展等等，這些都對教師的核心素養提出了更高的要求。而積極有效的落實中學生核心素養培養工作便能很好解決這些問題，并促使中學教師核心素養更進一步。

二、中學教師核心素養的提升路徑——基于培育中學生核心素養的視角

（一）加強對中學生核心素養的認識

教師要想更好進行中學生核心素養的解讀，應該從核心素養價值、內涵等方面著手，清楚認識到學生核心素養培養的必然性【2】。一方面，只有在充分理解和認識學生的基礎上，教師才能由此找出教學過程中存在的不足，并將學生的學習情況與教師能力考察有效銜接起來，然后基于學生核心素養培養要求實現自我突破與提升;另一方面，加深對中學生核心素養理解的最終落腳點便是對教學實踐的認識，究其原因，要想更好實現學生核心素養發展，不可或缺的部分便是教師的教學實踐進行推動。在科學理論指導下，教師應用合適、有效的教學方法，借助各種輔助教學工具，充分展現自身素養，最終實現理論與實踐的結合統一。

（二）圍繞核心素養積極進行課程體系的開發建設

學校是教師成長發展的重要平臺，教學活動、師生交往等等都是在學校中開展的，而且其對于教師核心素養的提升有著十分重要的推動作用。而課程建設則是教育教學中非常重要的一個環節，課程內容質量直接關乎到學校整體教育質量，而且對于教師的個人成長發展也有著很大的影響?？偟膩碚f，教師與課程兩者相輔相成，教師是課程落實的主要實施者，而教師在課程落實過程中，又會受到課程的反作用。所以，學校在課程體系構建過程中，應該加強注重核心素養的滲透，不僅需要注重中學生核心素養的培養，而且還應該添加有助于教師核心素養提升的有利因素。在完成國家課程規劃的基礎上，學校還應該整合校內外各種資源，從多方面著手開發課程體系，并將核心素養培養擺在首位。

（三）不斷完善各種制度

中學教師的核心素養培養與提升必須得進行整體性的布局，并且在制度建設上給予支持和保障。一方面就是完善教師教育一體化制度建設。教師職前教育是教師教育最為主要的一大途徑。隨著學生核心素養培養要求的確立，國家應該從整體性的角度規劃師范院校的課程體系建設，并在其中合理融入核心素養培養要求。同時，基于學生核心素養培養要求不斷進行教師職后教育體系的完善【3】。并將職前與職后教育有效結合，將培養教師核心素養目標滲透其中;另一方面，不斷完善教師核心素養提升的支持引導機制。首先就是國家推出保障教師核心素養發展與教育相關的政策法規;其次便是積極完善指導教師資格標準與發展能力，為教師核心素養的提升提供有力依據和參考;最后便是建立一支推動教師核心素養提升的專家團隊，定期進入校園內部開展講座，實地進行指導。通過這些方式，必定能夠有效強化中學教師的核心素養，為學生核心素養培養工作的高效開展提供有力支持。

三、結語

綜上所述，教師的素養發展是教師成長的結果與需求，而且對于學生的成長來說有著十分重要的意義?；谂嘤袑W生核心素養的視角探究中學教師核心素養提升路徑，能夠促使教師發展與學生發展的有效結合，為基礎教育事業的更進一步提供助力。

參考文獻

[1]? 方弟麗.中學教師核心素養的提升路徑——基于培育中學生核心素養的視角[J].內蒙古教育，2019（05）：26-28+65.

[2]? 張鵬.四川電信助力木里教育振興中學教師核心素養能力提升培訓班[J].通信與信息技術，2018（05）：12.

[3]? 衛倩平.教師核心素養的研究路向分析：基于對概念和要素研究的文獻梳理[J].當代教育科學，2018（08）：39-43.

基金項目：湖南省教育科學“十三五”規劃2017年度中小學教師發展研究專項立項課題“基于教學實踐的中學教師素養提升研究---以衡陽市第一中學為例”（項目編號：XJK17BJSF07）