用愛心滋潤學生的心田

汪昭

【摘 要】隨著素質教育的全面推進，做好中學生的德育工作是現階段教師應該思考的主要問題，尤其在初中語文教學中，教師要用愛心滋潤學生的心田，幫助他們形成良好的思想道德品質。基于此，本文從四個方面出發，探討了語文教學中的德育滲透策略，以期為語文教師教學提供一定的參考。

【關鍵詞】初中語文;德育;滲透策略

新課程下，教師要注重培養學生的價值觀、愛國主義情感，幫助他們形成健全的人格。語文是一門人文性較強的學科，涵蓋了許多歷史故事、科學故事等，教師完全可以將其作為有效的德育素材去培養學生的思想品德。在具體實踐過程中，教師可以從教材、閱讀、寫作和實踐等方面入手，結合初中生的實際情況，開展一些針對性較強的德育活動，提高學生的思想道德素質。

一、因材施教，實現德育滲透

從我國現階段的初中語文教材來看，有些教材的課程標準對德育的規定不夠嚴謹，雖然確定了課程目標，但在實際內容中卻沒有將這些工作落實到實處。因此，教師應該根據教材中對德育內容的詳細編排，進行有效篩選，將德育滲透看作是一項持續性的工作，在循序漸進的過程中將個人意向轉向一個國家。開展教學活動時，語文教師首先要分析教材中的“閃光點”，接著引導學生進行自主學習，使學生深刻剖析人物形象的本質，學習他們的道德內涵，發揮榜樣的作用。

以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，通過十多年的戰爭和矛盾，塑造了以保爾為核心的英雄形象，充分展現了年輕一代崇高的革命理想，揭示了生命存在的價值，最后突顯了“奉獻”的宗旨。主人公有著鋼鐵一般的意志、拼搏的勇氣以及為國奉獻的高尚品德，這些完美且真誠的情操會永遠激勵著一代又一代中學生。初中語文教材中關于愛國主義的篇章，總是會將作者的良好品德、對人們的真情實感包含在內，教師在教學時，要想讓學生從中受到啟發，就應該將內容整合在一起，實現愛國主義同語文因素的相互銜接，全面看待兩者的關系。此外，教師也應該對愛國主義有一個準確的認知，要采用合理的方法將其運用到教學中，而不是只做一些表面功夫，這樣才能讓學生更為全面地接受知識。

二、閱讀教學中的德育滲透

初中語文教材中有許多豐富的教育資源，教師要起到引導的作用，在閱讀教學中，挖掘文章中的德育資源，從而達到“潤物細無聲”的效果。中學生應學會感恩，在具備了這種意識以后，才能發現生活是多么美好，才能真正成為一名道德高尚的人。對此，在閱讀課堂上，教師要組織一些有效的感恩教育。例如，在《背影》的教學中，我首先詢問學生：遇到下雨天氣，相信許多同學都是父親、母親來接送你們的吧，當他們離開的時候，是否有仔細觀察過他們的背景呢？問題結束后，學生開始積極探討起來，有的學生說：今天上學就是父親送我的，當看到他離開以后，衣服都被淋濕了，我真的非常感動，長大以后，一定要好好報答他。當一位學生在發表完自己的看法以后，其他學生也開始表達自己的看法，從他們的話語中能夠很明顯的看出：這些孩子無形中已經具備了感恩意識。所以，在閱讀課堂上，尋找適當的時機將感恩教育融入其中，不僅能活躍課堂氛圍，還能讓學生從中感受到親情的重要性。

每位學生在成年后都會踏入社會，尋找工作，在自己的崗位上就必須要具備良好的職責素養，為了促進初中生更好的發展，在未來的工作崗位上貢獻出一份力量，教師可以在閱讀中適當滲透職業道德教育。以《敬業與樂業》為例，可首先讓學生對這兩種職業態度進行討論，了解其中的內涵，為了加深學生對此的理解，也可以結合當下的熱門職業，如教師、醫生等，對職業道德進行深層次的分析。這樣的話題貼近學生的生活，更容易激發他們的探究欲望，如醫生，職業道德是真正關心每一位患者，結合實際情況尋找到最有效的方案，而不是一味地尋求私欲。在閱讀教學中融入職業道德，能幫助學生樹立良好的職業觀念，能使他們在未來更好地融入自己的工作崗位。

三、寫作教學中的德育滲透

寫作在整個語文教學中有非常重要的作用，是滋潤學生心田的一種有效手段，而且作文教學也明確指出，學生不僅要具備一定的寫作能力，還應該擁有良好的思想品德。

寫作教學中的德育滲透一方面是在審題中的德育滲透，教師指導學生寫作時，應盡量結合學生的現實生活，按照相應的寫作要求，讓學生將自己內心的情感和想法都表述出來。有些學生的思維特點過于形象，看待事物時總是從直觀角度去審題，沒有深入分析題目的含義。對此，教師可借助實例進行教育。例如在“喜歡的景物”的描寫中，首先是明確寫作的目標：景物、最喜歡，然后要通過景物的特點進行細致描寫，說清楚景物的特點和喜歡的原因。從寫作成果來看，有的學生表示：最喜歡校園中的草地，因為我會在草地上晨讀、玩游戲，享受美好的校園生活，通過這樣的方法，能保障學生最終寫出的作文充滿對世間萬物的熱愛之情。

另一方面，在選材中的德育滲透。寫作教學教會學生的應該不只是如何審題，還要讓他們懂得如何選材，這才是作文教學的核心。針對作文題目，選取怎樣的題材才能讓作文顯得更具特色，吸人注意，是教師應該重點思考的問題。葉圣陶先生說出：作文是用筆來敘述的，最重要的是要說自己的話，簡言之，選取的材料一定要真實可信，借助自己的話去表述相應的所見所聞。同時，在素材的選擇上，教師應指導學生通過自己的一些親身經歷進行寫作。例如，在“說出心里話”的寫作活動中，教師要做到寓教于文，讓學生想到什么可以寫什么，將誠實、守信的理念滲透到真切的作文中。

四、語文實踐中的德育滲透

除了課堂上的德育滲透，教師還可以在課外舉辦一些演講、社會調研活動等，將德育逐漸滲透到這些健康的活動中，使學生在潛移默化的過程中受到教育。例如，教師可在課后向學生推薦一些優秀書籍，要求學生多閱讀，然后寫下讀后感;有目的、有組織的去開展一些觀影大賽，讓學生在觀看電影、新聞節目時，體會到其中的歷史文化，了解到國家政治和經濟的發展情況，能提高學生的整體素養，還能激發他們的愛國情懷。

此外，語文教師可以組織一個“課前十分鐘”的演講活動，并講清楚演講活動的目的，讓學生從心里重視這項活動。其次，演講的內容應該積極、向上，符合德育的主題要求，內在的結構合理，邏輯清楚，沒有任何矛盾，盡量讓學生將語文課堂上學到的知識應用到現實生活中，真正達到學以致用。最后，教師要對其進行相應的評價，通過這項活動，鍛煉學生的語言表達能力和心理素養，增強學生對整個社會的適應能力。

五、結束語

總之，要想將德育滲透到初中語文教學中，教師就應該秉承因材施教的原則，充分挖掘文章中的重點知識。同時，教師要正視語文和德育之間的潛在聯系，用自己的愛心去滋潤學生的心田，對教育工作始終保持強烈的責任感，擴寬語文教育的優勢性，使教育不再是孤立的，這樣才能讓學生在學習語文知識時，得到思想上的凈化，為他們日后的長遠發展奠定堅實的基礎。

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（甘肅省甘谷縣大石初級中學，甘肅? 天水? 741207）