礦井通風與安全專業畢業實習模式創新與實踐

李玉杰　贠少強　李永懷　寶銀曇　呂智海　田曉紅

摘 要：煤炭行業的特殊性和高校學生數量的增加使原有的畢業實習模式已不能滿足現階段的實際要求，結 合陜西能源職業技術學院礦井通風與安全專業畢業實習，分析當前本專業畢業實習面臨的困難，提出了畢業實習 的創新模式，以促進礦井通風與安全專業畢業實習教學效果的提升。

關鍵詞：礦井通風與安全專業;畢業實習;模式;校企合作

中圖分類號：TB 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.01.091

1 礦井通風與安全專業畢業實習面臨的困難

1.1 實習效果不佳

本專業畢業實習在第五學期進行，主要任務是完 成畢業實習大綱規定的內容，根據學生參與實習的表 現和實習報告評定實習成績。由于實習大綱與實習礦 井實際的差異，很難全面落實畢業實習大綱規定的全 部內容。在相對松散的管理形式下，部分老師也沒有 做到嚴格要求，使得實習效果大打折扣，部分學生甚至 認為，只要交了實習報告就萬事大吉;每年畢業實習期 間舉辦校園招聘會，相比而言大家更重視就業的事情，所以在兩者沖突時學生經常從實習礦井返校參加招聘 會，影響畢業實習的連續性，降低實習效果;部分已經 簽訂了就業協議的學生從思想上有所放松，不重視畢 業實習這一重要的教學環節;同時，因礦區住宿條件相 對較差，部分學生找各種理由請假離隊，也使得實習流 于形式。

1.2 實習單位難聯系

現階段，社會各方都沒有保障高職院校學生到企 業進行實習的機制和政策，聯系實習主要靠學校和老 師，多數情況下還是依靠私人關系聯系的。而對于煤 礦企業來說，自身又屬高危行業，生產作業中存在大量 危險有害因素，所以煤礦企業不愿接收學生實習。這 主要是怕出安全事故，而且接收實習也會影響生產進 度。在勉強、被動接收了實習之后，為了安全起見，實 習學生所到之處均停產接待學生實習以保障安全。在 這樣的情形下，也使這種實習模式沒有可持續性，與實 習企業的關系難于長期穩定維持，最終造成聯系實習 越來越難的惡性循環。

1.3 實習經費緊張

教師大多是院校出身，缺少企業一線工作經歷，且 有傳統的“重理論、輕實踐”的教育觀念，帶學生實習條 件艱苦，責任重大，待遇又不比理論課高，教師往往積 極性不高，寧愿在校區內上課。企業兼職教師，因學校 支付的課時費太低，指導學生實習的積極性不高。

2 傳統畢業實習模式的不足

多數職業院校在尋求自身發展辦出專業特色的過 程中，都十分重視畢業實習工作，并希望能達到滿意的 效果。但實際上現在學生到企業參加實習大多停留在“走一走、看一看”的層面，亟待改進。

2.1 教學計劃難以和企業的生產節奏實現統一

學校的教學計劃都是按照教學日歷（教學周歷）安 排的，實習也按進度實施。但企業的生產有其自身的 規律，在企業生產比較緊張或者大檢査期間，企業給學 生安排實習，從時間和空間上受到限制。即使這樣，畢 業實習也必須按時結束，這就使得畢業實習項目的完 整性和實習深度受到影響，有時就會出現實習任務輪 空甚至實習提前結束的情況。

2.2 實習深度不夠

傳統實習方式多為參觀和聽報告，就是所謂的“走 一走、看一看”，學生不能深入到生產過程中去，也不能 深刻理解各種過程文件是如何形成的，學習的層次達 不到畢業實習目標要求。

2.3 難以實現校企真正合作

傳統的畢業實習，學生不參與生產作業，實習也不 能給企業帶來效益，同時企業還要為學生的安全承擔 風險。接收學生實習對企業來說，不是與學校合作的 過程，而是學校單方受益的過程。所以企業在學生的 實習工作上不愿意投入更多的人力物力，僅以保障安 全為主。

2.4 實習項目針對性不強

雖然傳統畢業實習項目很全面，但是平均到每個 項目的時間和精力有限，所以就會出現實習項目針對 性不強，深度不夠的情況。

2.5 實習項目和工作不能有效結合

因為畢業實習的深度不足及針對性不強，所以實 習掌握的知識還不能與學生以后的工作任務有效的結 合，導致學生工作后出現“學過，但不會”的現象發生，主要原因就是學生沒有親自完成相關的工作任務，工 作中敗于細節。

3 校企合作新畢業實習模式的建立與實踐

3.1 畢業實習新模式構思

為了有效進行畢業實習，必須考慮建立一個新的 畢業實習模式，而項目驅動、校企合作是解決高職院校 學生畢業實習的良好途徑。搭建校企合作“互利多贏” 的平臺，使學生、學校、企業三方受益。這樣既能解決 企業生產過程中的技術問題;同時也能夠提高職業院 校學生的職業素養，提高職業操作能力，縮短企業培養 周期;再次可以鍛煉教師隊伍，使教學源于現場，實現 教學與現場的無縫對接。

為此，我們在研究中摸索并初步嘗試采用“項目引 領，教師主導，學生參與，校企互惠”畢業實習新模式，即利用畢業實習為企業提供一定的技術服務，這種實 習模式著力于專業教師發揮優勢，積極尋找需求企業 和吸引企業進行合作，也即產學合作辦學。畢業實習 期間，主要由專業課教師、企業技術骨干負責專業技術 指導與學生管理，學生以準員工身份進行實習。

這種實習模式優勢在于學生完全在真實的生產情 境中完成企業的生產性項目任務，直接鍛煉了學生解 決實際問題的能力。學生在項目實踐中學習，加快了 知識理解和使用過程。項目中易于發現理論薄弱點，形成主動發現問題，主動學習的良性循環，提速了學生 的崗位適應過程。同時增強了學生與他人的合作、溝 通、協調能力。

3.2 畢業實習新模式的主要難點

（1）學校可以為企業提供技術服務，但不具備相應 資質，完成的項目成果只能企業內部使用，不能作為權 威性文件供企業通過各種評審，因此企業能提供的畢 業實習項目有限。

（2）由于學校的教學進度安排是固定的，往往會出 現企業需要技術服務時間和學生畢業實習時間不一 致，造成校企合作機會錯失。

（3）要做到“項目引領，教師主導”，這就對專業教 師提岀了較高的要求，專業教師要有足夠的專業積累 和項目經驗，能夠解決生產過程中的實際問題，不僅要 求老師是個教書匠，也得是個工程師，所以要求教師要 能為企業解決問題。

（4）在這種模式下，要求學生首先要有完成項目的 積極性，同時具備完成項目的毅力和知識儲備。完成 實際工程項目是一個艱苦的過程，學生需要和老師一 起在煤礦井下進行長時間的數據測定和觀測，對體能 是一個極大的考驗，沒有吃苦耐勞的品質很難堅持到 項目結束，項目后期的數據整理工作也是一項枯燥和 漫長的過程，不僅需要學生有一定的專業知識，同時要 求學生有足夠的耐心。

3.3 畢業實習新模式的實踐

經過對“項目引領，教師主導，學生參與，校企互 惠”畢業實習新模式初步實踐。如：2013年3月，2010 級學生完成了“大佛寺煤礦通風系統分析調査”實習項 目;2013年10月，2011級學生畢業實習，教師指導，學 生參與共同完成了“蔣家河煤礦反風演習”項目;2014 年10月，2012級學生完成朱家河煤礦“通風系統風量 調查與分析”和彬縣下溝煤礦“通風系統風量調查與分 析”實習項目。在這些班級畢業實習的探索及實踐中，我們發現在這種實習模式下首先可以有效解決本專業 實習難、下井難的問題。因為在具有豐富專業理論知 識的教師主導下，可以為企業解決專業技術難題，企業 因此有了積極性，在接待實習方面就會積極投入，在這 過程中學生也可以得到更多下井機會。同時，這種模 式也有效解決了下井后干什么的問題。礦井通風與安 全專業畢業實習目前主要項目是為煤礦做礦井通風系 統風量調査與分析，這個項目基本涵蓋了礦井通風與 安全專業的核心工作任務、典型工作任務，在項目的完 成過程中需要現場檢測記錄礦井通風系統中各種通風 安全參數。而要想完成最終的項目報告，則需要連續 觀測檢測這些參數，這就需要在井下連續工作，要求學 生分組在教師和企業技術人員的帶領下按照煤礦企業 “三八”或“四六”工作制開展工作，使實習內容充實且 有一定技術性，學生參與實習任務的積極性大大提高。 當井下測定參數采集完成后，項目進程才算到達攻關 階段，需要花費很大的精力對采集到的數據進行整理 與分析，在這個過程中需要指導教師對學生進行耐心 指導，最終在師生共同努力下完成項目報告。項目報 告還需向煤礦企業進行匯報，之后實習任務才算完成。 在這種模式下，學生可以參與到項目的全過程，除掌握 專業技能外還可以切身感受煤礦企業文化，培養他們 吃苦耐勞的精神和對的職業適應性。

3.4 畢業實習新模式的效果分析

通過堅持與努力，“項目引領，教師主導，學生參 與，校企互惠"畢業實習模式初見成效。

首先，通過實踐與調査研究，完善了符合高職教育 人才培養要求的《礦井通風與安全專業人才培養方 案》。

其次，通過項目引領，是學生更早的成長起來，在 參與過項目的同學中成長出很多優秀的學生，這些學 生在頂崗實習期間就進入技術人員隊伍，并且在技術 方面可以做到獨當一面，完成企業的相應工作任務。

再次，教師隊伍，尤其是年輕教師得到歷練，完成 了從教師到工程師的提升過程，為以后的教學工作提 供了工程技術經驗積累，促進了“雙師型”教師隊伍的 建設。

最后，通過畢業實習為企業做出真正有意義的事 情，從而讓企業更加樂意接收我們的學生完成較長時 間的實習任務，實習的內容也豐富了很多。學生通過 實習，綜合運用所學專業知識及有關基礎知識解決實 際專業技術問題，提高獨立工作能力，在思想上、業務 上得到全面鍛煉，并進一步提升專業技術技能，積累實 踐經驗。

4 畢業實習新模式展望

通過全體師生的努力，該模式建設有了一定的進 展，但是在今后實踐的過程中必定還會面臨很多問題，還有大量工作要做。例如：如何讓更多的學生參與到 項目中？如何將更多的理論知識點與技能點轉化為校 企合作的實習項目？如何建立一個項目一個實習流程 與考核辦法等。只有解決好這樣的細節問題，才能真 正將本專業畢業實習工作做扎實，做出效果。因此，我 們將繼續探索校企合作之路，堅持校企合作模式深入 實踐教學環節，最大程度上讓學生受益，加強培養高技 能人才，使礦井通風與安全專業畢業生的素質都真正 達到專業人才培養的目標。同時，促進學院的校企合 作體制機制建設，為學院可持續發展做出貢獻，也為企 業和社會培養出更多專業人才。

參考文獻

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（原文刊登于《現代商貿工業》雜志2015年26期285-286頁）