淺談情智教育引領下如何培養幼兒美術活動的興趣

摘? 要：幼兒園藝術教育包括美術教學，美術活動是幼兒園一日教學活動中的一個重要組成部分，幼兒園的美術活動是開放的，是在教師設計了主題之后，讓幼兒自由發揮，自己動腦，創造性地畫出自己心目中的事物。在美術教學中要注重幼兒情感、智力的培養，如何在幼兒園特色理念情智教育引領下組織好幼兒進行創造性的美術活動，是組織美術教學的教師要深思的問題。

關鍵詞：情智教育;引領;美術教學;培養興趣

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）02-0170-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.164

幼兒園的小朋友都喜歡畫畫，可是有些教師說他們班的幼兒就是不喜歡畫畫，對此，幼兒園的繪畫教師如何來改變局面，培養幼兒對繪畫的興趣呢？

一、手工和繪畫相結合，激發幼兒的繪畫興趣

幼兒喜歡玩泥巴，教師抓住這一特點，讓幼兒捏出自己喜歡的動物，然后再捏出動物喜歡吃的食物，通過捏泥巴發揮幼兒的想象力和創造力，讓幼兒動腦筋、想辦法，捏出自己心中不太一樣的動物。通過捏泥巴開發幼兒的智力，通過給捏出的動物送食物培養幼兒的愛心，能使幼兒的情智同時得到培養和提升。然后通過幼兒捏出來的動物及食物種類，鼓勵幼兒進行作畫。為了使繪畫美觀，可以讓幼兒涂上各種顏色。另外，撕紙、折紙也是幼兒最喜歡的活動，教師鼓勵幼兒在拿到一張紙時，根據自己獲得的對物體的感知，動腦筋想一想自己要把它撕成什么東西，然后讓幼兒把自己撕好的紙制品用膠水粘貼、拼接成一幅美麗的圖畫，最后再把自己粘貼的畫面畫出來。例如“畫糖葫蘆”時，教師可先讓幼兒用大紅紙撕紙，再進行有序的粘貼，幼兒通過粘貼，對糖葫蘆有了一定的感知，再進行繪畫就容易了。通過這樣的手工與繪畫相結合的過程，可以讓幼兒手腦并用，培養幼兒創造美、感受美、發現美的能力，讓幼兒在輕松快樂的學習氛圍中接受更多的知識，同時也激發幼兒對美術活動的興趣。

二、觀察和經驗相結合，激發幼兒的繪畫興趣

美麗的春天來了，可組織家園合作，讓家長和幼兒、教師一起去春游，讓幼兒看看外面的世界多精彩，有綠茵茵的草地，有美麗的小花、貓耳朵一樣的柳葉;在美麗的夏天，帶幼兒去游泳，觀察海底世界的變化，以及海里各種魚兒的形狀及顏色;美麗的秋天，帶幼兒觀察大自然的變化，讓他們撿落葉，欣賞大自然不一樣的顏色;冬天帶領幼兒打雪仗。通過帶領幼兒對自然景觀的觀察和親身體驗，使幼兒積累了豐富的感性經驗。之后給幼兒布置繪畫任務，讓幼兒根據自己的觀察畫出海底世界，以及春、夏、秋、冬四個季節大樹的變化，冬天的雪人及雪花，鼓勵幼兒用各種色彩涂畫，這樣既能培養幼兒的情感，又能開發幼兒的智力。如幼兒通過觀察后自己創作的“海底世界”：淡藍色的水里有各種各樣的魚兒，活蹦亂跳的各色魚兒在水里游動，美麗的美人魚時隱時現，綠綠的水草在水里搖曳……畫面生動且富有童趣。

三、方案和實際相結合，激發幼兒的繪畫興趣

教師要根據幼兒的年齡特點精心設計每一次的活動方案，在設計好方案之后，可以有目的地帶領幼兒玩耍，在玩耍的過程中引導幼兒觀察事物，同時教師可以創設好多情境，在情境中培養幼兒的感情，激發他們的興趣。例如：教小班幼兒畫小草。教師帶領幼兒在后院草地上，讓幼兒一邊玩耍一邊觀察。引導幼兒感受茂密的小草柔軟的特性，然后引導幼兒觀察小草的外形特征、顏色，讓幼兒在玩中學、學中玩，從而輕松掌握小草的基本特征，然后帶領幼兒回活動室，在活動室內創設故事情境，再加上幼兒都喜歡可愛的小動物，教師可以設計木偶表演，故事里設計小兔、小羊、小牛等動物，通過表演向幼兒提供更多的繪畫線索，在故事情境中培養幼兒的感情，從而激發幼兒繪畫的興趣。

四、鼓勵和尊重相結合，激發幼兒的繪畫興趣

教師要給幼兒創設輕松愉快的繪畫環境，在繪畫過程中尊重幼兒的個性發展及個別差異，鼓勵幼兒大膽作畫，充分發揮自己的想象力，表達自己的情感與思考。教師要給予幼兒及時、必要的引導，最大化地發揮幼兒的創造潛能。如有一次畫“畫太陽”，有個幼兒畫的太陽是黑色的。教師讓幼兒講述自己畫面的內容，幼兒講她畫的是暴雨來臨時的太陽，暴雨要來臨時太陽被黑的像鍋底一樣的云層壓住，所以感覺那時候的太陽就是黑色的。教師及時表揚了幼兒，稱贊他的想象力豐富，畫得好。幼兒們聽了，也都仔細欣賞起來，而且在以后畫畫時都能開動腦筋，積極探索。

五、通過幼兒作品評價，培養幼兒的繪畫自信

幼兒作畫時，教師認真記錄整個繪畫活動過程中的思維閃光點，隨時觀察幼兒繪畫時的情緒，激勵所有幼兒積極想象，鼓勵構思新穎的幼兒，認真傾聽幼兒在繪畫時的竊竊私語，使幼兒能夠在身心愉悅的氛圍中進行繪畫創作。同時，在繪畫活動結束時，為了讓幼兒互相學習取長補短，也為了肯定幼兒，可將幼兒的作品張貼在幼兒園班級畫廊進行展示，然后讓幼兒觀摩學習。每次作品展出后，幼兒總愛圍著作業欄自豪地介紹：“這是我畫的畫?！薄敖處熣f我色彩搭配得合理?！薄斑@幅畫想象好豐富啊！”“這幅畫真有童趣！”等等，既有效增強了幼兒的自信心，又使他們對美術活動產生了濃厚的興趣。

參考文獻：

[1]盧勤.告訴你你真棒[M].武漢：長江文藝出版社，2004.

[2]劉青.情智教育在幼兒美術教育中的應用[D].河北師范大學，2011.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：張秀花（1967.9— ），女，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方向：學前教育。