談高中英語教學中如何實現閱讀和寫作一體化教學

摘 要：在高中英語教學中，寫作與閱讀是兩個重要的環節，經過初中階段的學習，學生在閱讀與寫作方面積累了一定的技巧，但是當前高中英語閱讀與寫作教學中，依然存在著無法實現閱讀與寫作融入的問題。因此，有必要采取閱讀與寫作一體化教學模式，同步提高學生的英語寫作與閱讀能力，進而促進學生的英語水平的提升。

關鍵詞：高中英語;教學閱讀;寫作一體化

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）02-0108-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.104

教育體制改革的深化，對于高中英語教學提出了更高的要求。因此，教師要注重轉變傳統落后的教學理念與教學方式，在傳授學生豐富的英語知識的同時，更要加強對于學生的綜合素質的培養。其中，在高中英語課堂教學中實行閱讀與寫作一體化教學，對于保障高中英語課堂教學整體質量有著重要的作用。因此，教師要研究閱讀與寫作一體化教學方式在高中英語教學中的應用現狀，并提出有效的應用措施，以推進高中英語教學質量提升。

一、高中英語教學運用閱讀和寫作一體化教學方式的現狀

作為一門國際通用的語言，英語在世界各國中應用廣泛。然而，英語學科本身具有較強的專業性，對于高中學生來說是一個重大挑戰，加上課堂教學中教師采用傳統的教學方式，要求學生機械式記憶、背誦大量的單詞與語法、句型等，加大了學生的英語學習負擔。這就使得學生對于英語學習產生厭倦心理，不僅給高中生的英語學習成績帶來不利的影響，而且對于學生今后的發展不利。為此，在課程改革的背景下，作為英語教師，要與時俱進地創新教學理念與教學方式，不斷地提升自身的教學水平，從而為高中英語教學質量提供重要保障。目前，我國的英語教師教學中，主要存在的問題是教師整體的教學水平不高，特別是不重視英語閱讀與寫作教學的結合，難以保障教學質量與效果。

二、閱讀與寫作一體化教學方式在高中英語教學中的應用措施

（一）提升對英語閱讀與寫作教學的重視

當前，許多教師在英語教學課堂中依舊采用傳統的“灌輸式”教學方式，向學生灌輸大量的英語單詞、語法與句型等，過量的英語學習加大了學生的學習負擔，許多學生逐漸地失去英語學習的興趣。此外，英語閱讀與寫作屬于高中英語教學中的重要內容，兩者關系密切缺一不可。

因此，教師有必要根據學生的英語學習實際情況與心理發展特點，做好閱讀資源的篩選工作，從中選擇適合于學生的閱讀教材，除了要注重對英語教材內容的挖掘之外，還要提高對課外閱讀材料的重視，引導學生積累豐富的寫作素材，完善知識體系，同時促進學生的閱讀能力提升。

（二）提升學生的閱讀與寫作知識領悟能力

教師在閱讀與寫作一體化教學這個過程之中，要發揮出自身的引導作用，給予學生的科學的指導，使學生掌握相關的英語閱讀與寫作技巧。

此外，在閱讀材料的選擇方面，教師務必要考慮到學生的實際情況。否則，難度較大的閱讀材料會挫傷學生的閱讀自信心，而難度偏低的材料對學生的閱讀能力提高益處不大，只有把握了閱讀材料的難易度，才能夠有效提升學生的閱讀與寫作水平。

（三）開展高中英語寫作仿寫活動

通過觀察英語教材可以知道，其中包含了許多優質的英語文章，教師要充分地挖掘這些英語文章的價值，促進學生的英語寫作能力提升。

在英語閱讀中，學生可以積累許多的寫作素材與詞匯，在寫作中運用這些素材與詞匯，既可以提升學生的英語寫作水平，又可以鞏固學生所學的英語知識。此外，教師對于仿寫中存在問題的學生要進行有針對性的指導，通過循序漸進的指導讓學生掌握仿寫的技巧。

經過一段時間的英語寫作仿寫練習，引導學生逐漸地形成適合自己的寫作方式。在學生完成了仿寫之后，教師要進行認真仔細的批改，及時地發現學生寫作中存在的問題，并指導學生改正的方式。

此外，教師可以引導學生與學生之間互相閱讀彼此的文章，讓學生發現文章中的問題。既讓學生更為深入地掌握寫作要領，又提升了學生的英語閱讀與寫作水平，從而認識到英語學科的無窮魅力。

總而言之，閱讀與寫作一體化教學模式在英語教學中的應用，既可以提升學生的閱讀與寫作能力，又保障了高中英語教學的質量與效果。

因此，在新課程改革的背景下，教師在平時的高中英語教學活動之中，要注重教學經驗的總結與積累，積極創新教學理念與方式，根據學生的心理特點、興趣愛好、能力水平等制定出有效的教學方式，從而促進學生的英語閱讀能力與寫作能力的全面提升，為學生今后的英語學習與發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]鄧億書，湯成強.移動互聯網視野下高中英語教育資源庫建設探究[J].科學咨詢（科技·管理），2018（9）.

[2]張縣菊.基于“導學案與微課相融合”的高中英語翻轉課堂教學模式的行動研究[J].英語教師，2018（17）.

[3]邱超超，豐曉鳳，劉春華，梁彬.高中英語教師的素質要求研究——以武漢市七城區重點高中為例[J].英語廣場（學術研究），2013（1）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：黨秀華（1970.1— ），女，陜西澄城人，中學一級，研究方向：英語教學。