新課程背景下極限飛盤在初中體育中的應(yīng)用研究

摘 要：初中體育多樣化的課程改革是在核心素養(yǎng)大背景下提出的，要求發(fā)展學(xué)生包括體育情感、體育品格、運(yùn)動能力、運(yùn)動習(xí)慣、健康知識和健康行為等的全方面素養(yǎng)。在經(jīng)過培訓(xùn)和查閱相關(guān)材料后，筆者贊同將極限飛盤引入初中體育課程的做法，并相信這項運(yùn)動能為學(xué)生的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)起到積極作用，但如何讓極限飛盤切切實(shí)實(shí)地進(jìn)入初中校園，正是我們需要在文章中研究的。

關(guān)鍵詞：課程改革;極限飛盤;體育運(yùn)動多樣化

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0152-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.146

初中體育多樣化的課程改革正是以培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)為指向，通過多個運(yùn)動項目的學(xué)練，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)符合其個體需要的運(yùn)動項目，進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到以掌握基本的運(yùn)動技能，促進(jìn)體能發(fā)展和自主鍛煉，養(yǎng)成健康的生活方式為目的的體育課程目標(biāo)。作為一線教師，筆者在積極嘗試各類教具、教法后，認(rèn)為極限飛盤運(yùn)動在培養(yǎng)初中生體育核心素養(yǎng)方面有著積極正向的引導(dǎo)作用。

一、推廣極限飛盤運(yùn)動對體育教學(xué)的正面影響

1.極限飛盤對促進(jìn)學(xué)生體育情感有積極作用。不同于球類運(yùn)動，極限飛盤的習(xí)練過程較短，基本4個課次后學(xué)生就可以嘗試練習(xí)賽。可以采用5V5、6V6的形式，而且男女比例也可按兩隊情況決定。這對青春期的學(xué)生來說是一種彼此交流、磨合的好機(jī)會，能讓不同運(yùn)動愛好、技能水平的同學(xué)都參與進(jìn)來，在這項運(yùn)動中體驗團(tuán)隊競爭與合作，促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動能力、健康行為和體育精神的發(fā)展。

2.極限飛盤運(yùn)動強(qiáng)調(diào)的是體育核心素養(yǎng)。“極限飛盤的精神”指的是在比賽過程中沒有裁判，遇到爭議時全由運(yùn)動員自己主張。沒有裁判并不是說這項運(yùn)動沒有規(guī)則，事實(shí)上極限飛盤的規(guī)則并不比任何一項球類項目少，沒有裁判則是要求運(yùn)動員具備極高的體育素養(yǎng)。“極限飛盤的精神”其實(shí)和我們在教學(xué)過程中提倡的體育學(xué)科核心素養(yǎng)本質(zhì)上是一樣的，我們期望通過運(yùn)動使學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)且穩(wěn)定的態(tài)度，并能對某一項運(yùn)動項目產(chǎn)生興趣，熱愛體育，且通過運(yùn)動能使學(xué)生建立正向的體育品德和人格，如遵守規(guī)則、刻苦鍛煉、相互激勵等。

二、推廣極限飛盤運(yùn)動過程中遇到的問題

1.缺乏專業(yè)教材。盡管在個別學(xué)校已經(jīng)開始將極限飛盤編入校本課程，但專業(yè)教材的缺乏卻是這項新生運(yùn)動快速推廣的屏障。市面上無法購買到專業(yè)的適合中小學(xué)生的教材，市、區(qū)級也沒有指導(dǎo)性的區(qū)本教材，使得一線教師在教學(xué)的過程中沒有系統(tǒng)的步驟，只能是以摸索的方式教學(xué)生，這就使得整個教學(xué)不夠規(guī)范、不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

2.輔助訓(xùn)練器械匱乏。極限飛盤對材料和外形設(shè)計的要求較高，包括飛盤訓(xùn)練中的高爾夫目標(biāo)框都是有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，但相對其他運(yùn)動而言，購買的渠道卻少得多。學(xué)校在配置專業(yè)飛盤和配套設(shè)備時必須通過各種繁瑣的步驟，需要提前一個學(xué)年提出申請，這就造成教師在教學(xué)生新型運(yùn)動時存在滯后性，對極限飛盤運(yùn)動的推廣帶來一定的阻礙。

三、推廣極限飛盤過程中可采取的具體措施

1.樹立正確的體育教學(xué)觀念。教師應(yīng)意識到，極限飛盤是適合在初中階段推廣的且積極有趣的體育項目。它融入新時期的新元素，能豐富并活躍課堂內(nèi)容，提高課堂積極性和有效性。教師可以圍繞體育核心素養(yǎng)進(jìn)行極限飛盤的教學(xué)內(nèi)容制定，引導(dǎo)學(xué)生建立積極向上的體育情感和體育品格，幫助學(xué)生發(fā)展運(yùn)動能力和持之以恒的習(xí)慣，為學(xué)生獲取健康知識及促進(jìn)其健康行為提供必要的幫助。

2.學(xué)校及各方面的支持。學(xué)校對課程改革的支持直接影響了教師的教學(xué)態(tài)度，學(xué)校持積極、開放的態(tài)度，一線教師才能放開手腳。在對體育教師進(jìn)行教學(xué)水平和能力培養(yǎng)的同時，更應(yīng)該注重體育教師自身體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，借助區(qū)級平臺、市級平臺對普通一線體育教師安排定時定向的培訓(xùn)，可以使一線體育教師專業(yè)知識和技巧更加完善，從而提高其體育核心素養(yǎng)。學(xué)校可以有針對性地聘請外區(qū)專家及專業(yè)性較強(qiáng)的教練為教師提供定期的培訓(xùn)和指導(dǎo)，無論是從專業(yè)技能還是理論知識方面，都將對體育教師提高自身體育核心素養(yǎng)有所幫助。

3.訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方式多樣化。（1）采用多樣化教學(xué)模式進(jìn)行鞏固。利用高爾夫入門框、基礎(chǔ)框、標(biāo)準(zhǔn)框進(jìn)行小組分層訓(xùn)練;利用躲避盤來訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)力及體能、技能。在無盤技術(shù)訓(xùn)練過程中，采用小組監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行耐力、速度、力量、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)的練習(xí)。在有盤技術(shù)訓(xùn)練中，合理分組，分層練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的技、戰(zhàn)術(shù)水平，并注重培養(yǎng)學(xué)生間的默契，幫助學(xué)生建立良好的運(yùn)動習(xí)慣。利用多媒體設(shè)備給學(xué)生觀看相關(guān)教學(xué)視頻和比賽，幫助學(xué)生理解動作和難點(diǎn)。（2）通過各種小比賽提升學(xué)生極限飛盤技能并真正提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)。在班級學(xué)練中，根據(jù)班級人數(shù)合理安排隊伍進(jìn)行5V5、6V6、7V7的練習(xí)賽，可以是男女混合，也可以是同一性別。在學(xué)期末時，可以組織學(xué)生進(jìn)行年級組的7V7男女混合的班級對抗賽，并進(jìn)行正規(guī)的競賽排名，以激發(fā)學(xué)生的體育精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫進(jìn)鵬.中學(xué)體育改革與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)研究[J].當(dāng)代體育科技，2017（33）.

[2]常金鵬.初探校本課程極限飛盤引入校園[J].運(yùn)動，2014（18）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 潘燕 （1983.11— ），女，漢族，江蘇人，中學(xué)二級，研究方向：體育教學(xué)。