師生溝通在小學語文課堂教學中的現狀與對策

摘 要：良好的師生關系有利于提高學生的學習積極性，也有利于營造良好的課堂氛圍，教師與學生一直是不可分割的兩個部分。課堂上師生之間的有效溝通能激發學生學習積極性，促進學生了解到語文學科的內涵，從而促進學生語文素質的提高，最終也會提高整體的語文教學效果。

關鍵詞：師生溝通;小學語文;課堂教學;對策

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0051-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.047

師生溝通也是一門藝術，為了能發揮師生溝通的作用，就要求教師要意識到當前語文課堂上師生溝通的現狀，并提出針對性的解決策略[1]。但是從當前語文課堂上師生溝通的情況來看，師生溝通的現狀并不樂觀。為此，接下來我就師生溝通在語文教學中的現狀及改變當前師生溝通現狀的對策提出幾點看法。

一、分析師生溝通在小學語文教學中的現狀

（一）學生與教師溝通意識不強

小學階段無論是學生的認知水平還是思維意識能力都處于初步發展的階段，很多學生都不善于交流。同時，在課堂上教師提出問題時一些學生也不會主動提出自己內心的意見，也存在無法與教師溝通的情況。

（二）部分教師并不重視師生溝通

由于部分教師對并不重視師生溝通，同時也沒有凸顯學生的課堂主體地位，對課堂的順利開展產生錯誤的認知。可見，在教學中一些教師也不重視與學生溝通與交流，因此也就無法按照實際的需求采取針對性的教學方法，讓語文課堂變成教師單方面傳輸知識的尷尬局面，阻礙了學生語文能力的提高。

（三）師生之間溝通不和諧

在課堂上師生的關系并不密切，因此也無法形成和諧的師生關系，最終導致師生溝通存在很多的問題，比較突出的表現是師生關系不信任，極易引起師生之間的矛盾，影響了語文課堂的順利進行。同時，教師也會因為對學生的不信任導致師生產生一定的隔閡，彼此并不了解，這也就使得師生關系的不和諧嚴重影響了課堂教學效率的提高[2]。

二、改變當前語文課堂教學中師生溝通現狀的對策

（一）從思想上強化教師對師生溝通的認識

小學生各方面的價值觀、思想等方面還不成熟，且他們也極易受到外界的影響。除了家長之外，與學生接觸得比較多的就是教師，這也就能看出了教師對學生成長與發展的重要性。因此，為了能改變教師與學生溝通的現狀，還要注意以下幾點：首先，教師要從思想上能強化對師生溝通的認識，且讓教師能理解要建立良好的師生溝通關系才能促進課堂教學效率的提高。其次，教師也應該不斷學習加強自身的修養，以自身的人格魅力打開學生的心扉，促進師生溝通水平的提高。語文屬于語言學科，這也就意味著教師只有提高自身的溝通交流能力才能提高教師的教學水平，這對于學生學習語文知識也同樣具有重要的促進作用。比如，教師在教學《誠實和信任》這篇文章后，為了能更好地了解學生學習存在的問題，教師要主動與學生溝通與交流，強化學生對自己的了解與對生活的啟示，這樣才能促進學生溝通水平的提高。

（二）提高學生的溝通意識

小學生各方面的思維并不成熟，這也就意味著學生在學習中要提高學生的認知水平與思維意識，加強學生自身的交際能力，讓學生能克服與他人交往恐懼的心理。同時，也應讓學生不斷轉換心態，讓學生從被動與教師溝通變為主動與教師溝通。學生在家庭作業中遇到不懂的問題或者是課堂上聽不懂的問題都可以主動與教師溝通，并勇敢說出對文章的看法，或者是對某個問題有特殊看法時也能加強內化語文知識，促進學生學習積極性。此外，學生主動與教師溝通交流也能不斷減少師生的矛盾問題，以此促進學生語文課堂教學效率的提高，也能推動語文學科的發展。

（三）師生共同努力掌握一定的溝通技巧

師生之間良好的溝通技巧有利于敲開學生的心房，讓師生在交流中共同進步、共同發展，從而有效推動語文學科教學的發展。因此，語文教師也應該清楚地意識到和諧的師生關系對學生發展的重要性。可見，教師在教學中要結合學生的心理變化、思維能力、年齡等，針對性的對學生進行溝通，適當運用一定的溝通技巧與學生進行快樂、輕松的溝通。同時，教師也要尊重學生的課堂主體地位，這樣才能為師生溝通奠定良好的基礎，處理好師生之間的關系，才能有效推動語文學科的發展。如此，學生在下課后也能將教師當成好朋友，在學習或者生活中遇到問題時也能主動與教師進行溝通。在師生溝通交流中，教師也能了解到學生在學習中面臨的問題，并找到正確的解決方法。

三、結語

教師與學生一直是教學中不可分割的兩個重要的部分，師生之間良好的溝通也會促進課堂教學效率的提高。為此，教師在教學中也能提高自身的溝通水平，促進師生水平的提高，從而為提高課堂教學效率奠定良好的基礎。也只有這樣，才能構建良好的師生關系，才能深化語文學科的改革。

參考文獻：

[1]董玲.淺談師生溝通在小學語文課堂教學中的現狀與對策[J].吉林省教育學院學報（中旬），2013（2）：118.

[2]馬瑩.淺談小學語文課堂教學中師生的溝通藝術[J].學理論，2013（2）：235.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 王玉霞（1978.8— ），女，漢族，中小學高級，研究方向：小學語文教學。