新課改背景下高中化學課堂教學策略探究

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展和進步，教師更加注重引導學生進行綜合素質的提升和拓展。由于化學是一門以實驗為基礎的理論性學科，所以教師在進行教學的過程當中，要注重引導學生進行動手實踐，增強學生的邏輯思維意識，激發學生的學習熱情，使學生能夠進行高效的化學學習。教師可對新課改背景下高中化學課堂教學策略進行分析和探究。

關鍵詞：新課改;高中化學;課堂教學;教學策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0047-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.043

由于高中生學習壓力較大，教師在進行化學教學的過程當中，往往使學生進行死記硬背，導致學生產生較多的學習壓力，對于化學學習極易產生厭倦的心理。所以，教師要改變教學方法，加強學生自主學習能力的培養。

一、新課改背景下高中化學課堂教學要素分析

（一）分析教學標準與重難點

教師在教學過程當中要積極適應新課改的教學要求，轉變教學觀念，以學生作為教學主導，尊重學生的課堂地位，提高學生的自主學習能力，使學生能夠進行主動的學習和探索。教師在教學過程當中要創新教學方式，根據新課程結構體系化的教學指導，積極輔助學生進行教學拓展，尊重學生的性格特點，利用多樣化的教學方式引導學生進行化學學習。并且使學生能夠主動尋找自身的學習缺點加以改正，不斷強化學生的學習積極性，提高學生的化學學習經驗。并且使學生在進行化學學習的過程當中，掌握良好的學習技巧。新課改化學教學過程中，教師要摒棄傳統的教學觀念，以學生作為教學的主體，運用創新型的教學理念，提高學生的學習積極性。

（二）根據學生現狀進行引導

通過自主性的課堂引導能使學生進行自主學習，提高自身的探索能力和創新意識。教師要尊重學生的主體性，在教學過程當中輔導學生進行自主學習和探究。教師也要充分為學生營造自主學習的空間，鼓勵學生進行主動的學習和探索。并且使學生能夠積極了解自身的學習任務和目標，從而給學生相應的教學支點，增強學生的學習習慣養成。高中化學教師也要根據學生的個人性格特點以及學習能力來進行相應的教學，使每一個學生都能夠在教師的引導下進行高質量的化學學習和探索，進而提高化學教學的質量和效率。

二、新課改背景下高中化學課堂教學策略

（一）注重實驗教學

由于化學是一門以實驗為基礎的理論性學科，所以教師在進行化學教學過程當中，要積極利用實驗來進行教學引導，使學生能夠通過實驗更好地學習相關的化學知識。教師也要加強學生的理論知識掌握能力，使學生有一個良好的化學學習基礎，并且在進行實驗的過程當中，確保學生的學習掌握能力。教師在利用實驗進行教學的過程當中，可以充分培養學生的實踐探究能力，使學生能夠更加適應新課改的教學要求，提高自身的化學學習投入性。教師在進行化學教學的過程當中，要充分考慮到學生的學習水平，并且利用詳細的實驗說明，提高學生操作的安全性。教師在這一過程當中也要積極鼓勵學生樹立相應的化學實驗自信心，鼓勵學生主動進行化學學習，提高學生的學習積極性，增強學生的手腦并用能力。教師要積極與學生進行溝通，了解學生內心真實的想法，并且進行教學方式的改革和創新，提高學生的學習投入力度，使學生能夠感受到教師對其的良苦用心，提高學生的課堂參與積極性。教師也可以利用多媒體來進行輔助教學，播放一些關于實驗的相關視頻來增強學生的記憶，使學生能夠把握關鍵的步驟，吸引學生的眼球。教師還可以運用多媒體播放一些化學課本當中不能夠在室內直接進行實驗的相關實驗項目，使學生能夠通過視頻直觀地感受實驗的反應，刺激學生的感官，激發學生的學習熱情，使學生能夠更好地理解化學知識點，提高學生的化學學習積極性。

（二）以課堂提問為主

由于學生在高中學習的過程當中壓力過大，容易走神，所以教師在進行課堂教學的過程當中，要充分地站在學生的角度來進行教學引導，同時積極地進行課堂提問來提高學生的注意力，吸引學生的學習積極性。在傳統的教學過程當中，教師只注重高中教學結構，忽略了教學方式的引導，使得學生在學習的過程當中過于被動。所以教師要摒棄傳統的教學觀念，尊重學生的性格特點，使學生能夠在教師的引導下進行主動的思考和探究。教師在提問的過程當中，也要利用幽默風趣的語言來塑造一個高效和諧的課堂教學氛圍，使學生在思考的過程當中不易產生較多的心理壓力，充分發揮學生的學習積極性，更好地幫助學生進行成長和拓展。

（三）積極進行拓展

教師要利用互聯網來拓展自己的教學方式，完善自身的教學觀念，以學生作為教學的主體，尊重學生的性格特點。在教學過程當中，教師要隨機應變，及時的發揮自身的主觀能動性。教師還要注意對學生的綜合素質和實踐能力的培養，使學生能夠在教師的正確引導下充分進行化學學習，探索培養學生正確的化學思維方式。

參考文獻：

[1]張銀玉.新課改背景下高中化學教學的相關思考[J].西部素質教育，2017（8）.

[2]呂萃峨.新課改背景下高中化學教學方法的轉變[J].西部素質教育，2016（5）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 康小麗（1981.11— ），女，甘肅隴西人，中學一級，研究方向：化學教育。