“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式研究

張翼

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展、科技水平的快速提升，人們已經(jīng)迎來了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)與發(fā)展，在很大程度上豐富了人們的生產(chǎn)生活、工作方式和交流方式，也為人們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了機遇。由于教育事業(yè)的發(fā)展與進步，畢業(yè)大學(xué)生的數(shù)量不斷增多，而社會上的就職崗位是有限的，且對于大學(xué)生能力水平的要求越來越高，因此很多大學(xué)生都面臨著就業(yè)的難題，因此，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式教學(xué)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;新模式

現(xiàn)如今，信息技術(shù)高速發(fā)展，人類已經(jīng)步入了信息化時代，各行各業(yè)之間都存在著十分緊密的聯(lián)系。傳統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足時代的要求，因為傳統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式中的很多理論教學(xué)內(nèi)容與實際情況不符合，因此使得所培養(yǎng)出的大學(xué)生的能力不符合市場的需求。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式帶來了發(fā)展的新契機。本篇文章闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”的含義，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的重要意義，同時提出了幾點在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的新模式。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”概述

互聯(lián)網(wǎng)加是在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上進行的進一步發(fā)展，隨著社會經(jīng)濟形態(tài)的不斷發(fā)展，更多的體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)思維的進步，促進了我國經(jīng)濟有了質(zhì)的飛躍。“互聯(lián)網(wǎng)+”體現(xiàn)的是中國社會經(jīng)濟的變革，發(fā)掘了互聯(lián)網(wǎng)的無限潛力，影響著我國各類行業(yè)的發(fā)展，同時完善了中國的經(jīng)濟發(fā)展體系。簡單來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是將各類傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，通過信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺進行創(chuàng)新發(fā)展，當然并不是單純簡單的將各個行業(yè)相加，而是產(chǎn)業(yè)間的互相融合，共同發(fā)展，將互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)良好結(jié)合，促進整個行業(yè)的改革與創(chuàng)新。互聯(lián)網(wǎng)加是當今社會發(fā)展的產(chǎn)物，可以將現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新技術(shù)相結(jié)合，能夠優(yōu)化社會資源，做到合理分配，將互聯(lián)網(wǎng)的成效發(fā)揮到極致，來推動社會生產(chǎn)力變革，促進各行各業(yè)共同創(chuàng)新發(fā)展，形成一個新的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，產(chǎn)生了新的行業(yè)，也有利于促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要意義

2.1 為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)方向

新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式可以通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)為廣大人民群眾的日常買賣帶來便利。這樣有利于降低廣大人民群眾的花費成本，與此同時能夠促進傳統(tǒng)企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型與消費主體的轉(zhuǎn)變，因此，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展為各行各界的發(fā)展都帶來了機遇。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時代背景下，大學(xué)生應(yīng)加強對互聯(lián)網(wǎng)的認識，改變傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維模式，在互聯(lián)網(wǎng)中尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新機遇。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式當中，這有利于推動學(xué)生朝著先進的、新的發(fā)展方向進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時還能夠在很大程度上提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下所開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠潛移默化的轉(zhuǎn)變大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，改變未來大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體方向。

2.2 為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營提供多樣化

目前的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營模式主要是通常在某地采集、生產(chǎn)產(chǎn)品然后運輸?shù)狡渌胤竭M行銷售，在整個過程中，運輸成本是十分高的，嚴重的降低了經(jīng)營者的經(jīng)濟效益。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)推動了許多網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行創(chuàng)業(yè)經(jīng)營能夠在很大程度上縮短生產(chǎn)商與消費者之間的實際距離，從而降低了創(chuàng)業(yè)經(jīng)營的運輸成本，這對于馬上進入到社會中發(fā)展大學(xué)生而言較為關(guān)鍵。此外，由于手機終端與網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展與完善，使大學(xué)生能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行經(jīng)銷推廣，這幫助大學(xué)生較少了許多的實際成本，與此同時，大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅能夠打破了時間與地點的限制，還能夠節(jié)省了人力成本，因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來使得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際經(jīng)營模式變得更加豐富，且這種經(jīng)營模式受眾范圍廣，投資成本低，更加適合剛步入社會的大學(xué)生們。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式

3.1 建立互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育平臺

隨著社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，當今時代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的越來越普遍，它改變?nèi)说乃季S方式，結(jié)合傳統(tǒng)的學(xué)習模式形成了新的學(xué)習方式，拓寬了知識渠道，人們獲取信息也越來越方便。學(xué)生在義務(wù)教育階段接受的知識普遍相同，知識體系也大多相似，而大學(xué)的教育相對而言更加開放自由，學(xué)生擁有一定的空閑時間去獲取更多的知識。針對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，讓學(xué)生可以隨時隨地了解到創(chuàng)業(yè)知識，也方便學(xué)生收集數(shù)據(jù)信息進行分析，能夠準確的找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)資源，利于今后學(xué)生在此方面的學(xué)習和發(fā)展。同時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引進，有利于更新教育模式，改變傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育理念，新的思維方式可以做到真正意義上的優(yōu)化與完善。通過教育平臺開設(shè)微課教育，讓學(xué)生可以利用手機，電腦等移動終端進行學(xué)習，同時，學(xué)生還有自主選擇課程的權(quán)利，可以針對自己喜歡的內(nèi)容進行學(xué)習，豐富學(xué)生的專業(yè)知識，同時也是對課堂的內(nèi)容進行了很好的補充，學(xué)生可以充實課余生活，學(xué)習到更多的有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識。

3.2結(jié)合線上與線下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展不僅僅是影響了各行各業(yè)的發(fā)展模式，更帶動了相關(guān)娛樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，豐富了廣大人民的日常生活。互聯(lián)網(wǎng)加為社會大眾提供了一個很好的服務(wù)平臺，它超越了以往我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，體現(xiàn)了現(xiàn)代行業(yè)與技術(shù)的綜合發(fā)展。學(xué)校在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的實踐中，可以結(jié)合線上與線下同時教學(xué)，但要注意二者間的銜接點。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的形成大多都是一瞬間所產(chǎn)生的靈感，將這種靈感和感悟付諸于實踐是一個漫長的過程。因此，老師在實際教育過程中要為學(xué)生留有一定的空間，在課堂上傳授專業(yè)的基礎(chǔ)知識，同時，加強課堂交流，激發(fā)學(xué)生靈感，讓學(xué)生進行進一步的思考與創(chuàng)新，從而有所感悟，經(jīng)過一段時間分析，深入研究靈感可行性，然后進一步付諸行動，在實踐中不斷領(lǐng)悟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真諦。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，為實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來了新的發(fā)展模式，也就是線上教育，學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)或遠程教學(xué)，為學(xué)生提供一個新的學(xué)習平臺，針對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)具體的課程內(nèi)容，學(xué)生可以自由學(xué)習，學(xué)習內(nèi)容與學(xué)習時間也都比較開放和自由，學(xué)生可以突破時間與環(huán)境等多方面的限制，隨時隨地的進行學(xué)習。而針對的具體課程內(nèi)容，學(xué)生可以具有一定選擇權(quán)，自主的選取專業(yè)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性，從而能更好的理解和消化所學(xué)的專業(yè)知識，提高自身素養(yǎng)和技能，具有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新思維。學(xué)校將線上與線下教育相結(jié)合，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習的自由度和選擇權(quán)，能夠更加吸引學(xué)生，從而促進其更好地發(fā)展。

3.3明確學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識

學(xué)校應(yīng)該組建相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊，有針對性的進行教學(xué)，為學(xué)生明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，學(xué)生在學(xué)習過程中能夠及時的得到老師的專業(yè)引導(dǎo)，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。在實際創(chuàng)業(yè)過程中，也能堅定內(nèi)心想法，明確創(chuàng)業(yè)方向，從而提高實際創(chuàng)業(yè)效率。學(xué)校組建的高水平高能力的教師團隊，有利于為學(xué)生打好基礎(chǔ)，在初步學(xué)習中有明確的學(xué)習方向，能夠讓學(xué)生體會到創(chuàng)業(yè)的艱辛，同時，老師還可以給予一定的信心，讓學(xué)生可以渡過創(chuàng)業(yè)初期的艱難，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力，充分調(diào)動學(xué)生潛在的信心和能力，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展做足準備。同時，學(xué)校還可以邀請一些成功的金融家，企業(yè)家和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，召開以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的研究報告會議，分享他們的相關(guān)經(jīng)驗和自身經(jīng)歷，讓學(xué)生了解到整個創(chuàng)業(yè)歷程，他們的專業(yè)知識和成功經(jīng)驗具有良好的教育意義，學(xué)生可以根據(jù)他們的報告，確定今后發(fā)展方向，擁有足夠的動力進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

4 結(jié)論

據(jù)上文所述，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，各類企業(yè)對人才的需求與專業(yè)人才培養(yǎng)方面都發(fā)展的轉(zhuǎn)變，這是時代進步的必然發(fā)展趨勢。因此，所開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)滿足時代發(fā)展需求，跟上時代發(fā)展的腳步，與時俱進、開拓創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對教育的核心理念進行革新，并不斷地優(yōu)化實際教育的內(nèi)容與模式，從而在真正意義上抓住互聯(lián)網(wǎng)時代的到來所帶來的機遇，讓更多的大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)、提升個人能力水平、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

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