“互聯網+”時代初中英語創新課堂教學模式與教學方法的實踐研究

摘 要：在現代信息技術飛速發展的今天，要充分利用信息技術為我們創設良好的教學環境，提高課堂效率。在初中英語教學中要從創新課堂教學模式入手，確保教學方法的先進性，利用“互聯網+”的優勢，提高學生的學習效果，為教師開展高效課堂提供參考，為學生提高個人綜合素質提供便利，進而實現英語教學目標。

關鍵詞：“互聯網+”;初中英語;創新課堂

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0036-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.031

移動互聯網的特性能夠使建設“人人皆學，處處能學，時時可學”的學習型社會成為現實，它正改變著人們的習慣，同時也影響著傳統英語教學方法。通過將“互聯網+”融入到初中英語課堂教學中去，不僅可以轉變學生對英語知識的認識，同時也可以滿足學生的學習需求。

一、創新教學資源，做好安排工作

（一） 保證學習安排自由化

在“互聯網+”的影響下，不僅可以轉變傳統教學模式中存在的不足，同時也可以縮短教師與學生之間的差距，從而提高學生的學習主動性。在“互聯網+”的影響下，大部分課程都是可以免費提供給學生的，降低了學生的學習成本，且在“互聯網+”的影響下，學生也可以根據自身的學習興趣與知識水平自由選擇不同的教師，掌握好英語知識。

（二） 滿足學生的個性化發展需求

隨著教育時代的不斷發展，今天的初中英語教育中要從加強教與學之間的聯系上入手，確保教育時間與內容上的一致性。且在傳統教學模式中，教師所進行的教育時間與內容往往是提前設定的，所以并沒有從學生的實際需求上來進行教育，最終導致教學難以滿足學生學習需求。但是在“互聯網+”教學模式下，能夠加強教師與學生之間的聯系，同時也可以打造出快捷的互動平臺，所進行的教育內容也是學生能夠重復使用的，學生也可以選擇自己感興趣的知識來學習。學生可以通過使用互聯網來將自身的需求展示出來，教師也可以以此來掌握學生的實際情況，并結合學生的個性特點來制定有針對性的教育方法，滿足學生的個性發展需求。

（三） 做好教育資源的優化

由于長期受到傳統教學模式的影響，一些學校中存在著師資力量不足等現象，這也就影響到了學生的學習發展，同時也加大了學生對英語知識的抵觸心理。但是在“互聯網+”的參與下，新型教學模式不斷出現，不僅豐富了課堂教學內容，同時也可以滿足學生的個性化學習需求。尤其是對于微課等內容來說，其不受時間、地點等因素的限制，能夠讓學生隨時觀看，從而實現對教學的創新，讓學生接受多樣化的內容。只有做好教學資源的完善與創新，才能提高學生的學習主動性，才能讓學生感受到學習的意義所在。

二、發揮“互聯網+”優勢，實現對英語教學的創新

（一） 實現數字化校園發展目標

在初中學校教育中，我們要清楚認識到教育教學的重要性，做好創新教育工作，實現數字化建設的目標，并通過加強校園硬件與軟件環境的建設，來滿足學生的發展需求，實現教育目標。如在學校中要做好網線與設備等的完善工作，打造出適合學生學習的平臺，加強教師與學生之間的互動性。教師與學生也可以在這一平臺中分享自己的心得體會，或是探討教學與學習的優勢，找出自身存在的不足，在及時調整與完善的基礎上做好教育整合工作，滿足學生的發展需求。

（二） 建設交流平臺

學校也要承擔起自己的責任，創建出微課市場。教師也要及時將自己制作的微課內容上傳到云端，便于學生觀看與下載，鼓勵學生提出自己的意見。我們可以通過制定獎懲機制，在激發教師制作微課積極性的同時來實現創新，確保教育工作的有效開展。設計有效的微課內容，不僅可以轉變學生的思想認識，同時也可以提升教師的制作水平。

（三） 保證作業的豐富性

只有發揮出“互聯網+”的優勢，才能提高教學的開放性，才能避免讓學生局限在固定的學習狀態中。所以在教育中教師要做好作業的布置工作，最大限度提升教學的靈活性，從而滿足學生的發展需求。如在學習英文課文時，可以組織學生利用課余時間觀看相關的電影，或是收聽英語歌曲等。也可通過創建討論組，結合文章中的問題來組織學生進行探討，讓學生在探討中實現思維的發展。還可通過創新作業形式，培養學生收集與處理信息的能力，同時也可以提升學生的合作能力，讓學生主動學習英語知識，提高學習的效果。此外，教師在教育中還要創建自主學習平臺，利用多媒體的優勢來拉近師生之間的關系，營造出濃郁的課堂氛圍，轉變學生對英語知識的看法。

參考文獻：

[1]袁從領，母小勇.論“互聯網+科學教育”的教學模式創新[J].課程.教材.教法，2018（8）.

[2]李澤銘.“互聯網+教育”背景下外語翻轉課堂教學模式探索[J].當代教研論叢，2018（1）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 常海燕（1977.1— ），漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：中學英語教學。

課題項目： 本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題《“互聯網+”時代初中英語創新課堂教學模式與教學方法的實踐研究》研究成果，課題立項編號：GS[2018]GHB1248。