新媒體環境下計算機網絡應用課程教學探討

王帆?曹振海

摘要：隨著信息時代的到來，新媒體技術已經成為科學進步的“風向標”，所以學校教學也應與時俱進，充分利用新媒體技術進行有效教學。本文主要探討新媒體環境下計算機網絡應用課程的教學，并提出把新媒體引入到課堂教學中，要注意教師的引導、教師與學生的互動以及教學內容的結構性等。

關鍵詞：新媒體;計算機網絡;教學

一、新媒體環境概述

在西方，許多國家的研究人員對新媒體研究的注重點主要在于新媒體發展的歷史脈絡和使用等方面，而關注量最多的恰恰就是網絡與新媒體相結合。在西方研究人員中，他們根據自己的理解把媒體的歷史脈絡大致分為四個方面：第一個方面是媒體自身的發展;第二個方面是涉及媒體的應用;第三個方面是使用媒體產生的效果;第四個方面是媒體的未來發展。這四個方面在一定程度上包括了媒體發展的方方面面，不僅包括媒體發展的歷史、自身因素，還包括媒體未來發展的改善。從這些研究中，我們不難看出，西方國家對新媒體技術的重視。西方國家在教育領域對新媒體也十分的重視，他們率先利用新媒體，嘗到了新媒體帶來的滋味。他們將新媒體在全世界范圍內推廣和使用，使得全世界的科技在不斷的發展。在這些西方國家中，不可不提及的就是美國，眾所周知，美國是一個超級大國，不僅僅是因為美國擁有相當雄厚的經濟實力，最主要的是因為美國擁有全世界最先進的科學技術，這一點是世界上其他國家和地區都無法比擬的，而美國最先進的技術主要在于網絡方面，美國在對學生進行教學時十分的重視網絡技術的教育。雖然我國的科技發展不如美國，但是在計算機網絡教育領域我國也取得了可喜的成果，計算機網絡教育的普及率逐年增加。

現代科技的發展日新月異，新媒體技術在不斷的發展演變，如果學生不能夠在學校接受很好的計算機教育，那么未來他們就可能與世界脫軌。我們的教育不僅僅要培養出專業的技術人才，更要培養出全面發展的人才，這樣才能適應社會的發展，才能更好地培養社會主義接班人。利用新媒體技術進行課堂教學不僅僅為培養全面人才奠定了堅實的基礎，還能活躍課堂氛圍，引起學生的注意力，增加學生的學習興趣，使學生獲得更多的知識。

二、新媒體環境下的計算機網絡課程教學

根據調查顯示，過去使用多媒體教學取得的效果沒有達到預期的效果，不僅僅沒有改善學生被動學習的方式，并使得這一方式更為嚴重。過去，教師在使用多媒體技術時，過于頻繁使用和大量使用，造成教師在課堂教學中更加占據主體地位，課堂氛圍也變得十分的嚴肅，不活潑，影響了學生學習的興趣。甚至，一些教師不告訴學生學習的重點，學生在課堂學習時，只顧著記錄多媒體上的內容，關于教師講解的內容一句都聽不進去，這就使得教學效果大大降低。所以，在教學中引入新媒體技術時，一定要注意這一點，不要讓學生為了學習而學習，教師要加強與學生之間的溝通與交流。

第一，把新媒體引入到課堂教學中，要注意教師是教學過程的引導者。計算機教學一般在機房中進行的，每個人在上課時都能夠接觸到網絡，一旦教師授課內容沒有吸引力，學生就會自由自在的投入到網絡環境之中。盡管大學生已是成年，但是他們的心智尚未成熟，他們的世界觀、人生觀、價值觀還很容易受到外界的干預。所以，他們如果在網絡中接觸到不利的東西，就會導致他們誤入歧途，這樣造成的后果不堪設想。因此，教師在課堂教學中要把學生使用的所用計算機都關聯在一起，并且由教師的計算機統一操作，這樣就大大減少了學生在上課時出現“跑堂”的現象，從而提高學習的效率。

第二，把新媒體引入到教學中，要注意加強教師與學生的互動。課堂氛圍應當是活躍的，生動的，交流和互動是提高課堂效率的重要途徑。所以，只有在課堂上加強教師與學生的互動，教師才能時刻把握住學生的心理狀態，才能深入了解學生的想法，才能營造良好的課堂氛圍。利用新媒體手段，教師還可以加強學生的實踐能力，讓學生自己通過新媒體技術來尋找問題的答案。但是在這一過程中，教師要注意對學生進行評價時，不僅僅要對學生最后給出的結果進行評價，還要對學生尋找答案的過程給予一定的評價。這樣就會對學生起到鼓勵作用，也會對學生形成全面的評價。

第三，把新媒體引入到教學中，要注意教學內容的結構性。任何的教學內容都不應當是散漫的，如果在教學過程中，學生學習到的知識是東一片，西一片，那么就會把學生的思維搞混，使學生學習到的知識不完整，所以，教學內容要有一定的結構性。教師在課堂教學中起到的是引導作用，教師要注意在整個教學活動中對學生進行引導，不能任意的使用計算機網絡，而是要根據教學內容的不斷深入而加強計算機網絡的使用。這樣既可以讓學生學習到真正的知識，還可以傳授給學生如何思考問題，如何解決問題，從而更好地讓學生立足于世。根據一項調查研究我們發現，如果讓學生僅僅依靠圖書館里的書籍來解決問題，對學生的幫助并不如讓學生利用計算機網絡來解決問題。這主要在于圖書館里的書籍都是過時出版的，更新速度趕不上網絡的實時更新，而一些最新的科研成果還沒有形成著作流行于世，那在圖書館中尋求辦法的同學就不能接觸到世界上最新的研究成果，從而就會落后于社會發展。可見，計算機網絡是學生的良師益友，所以學生要會使用網絡，要善于使用網絡，這樣才能更好地把網絡應用到自己的學習之中，才能取得良好的學習效果。

參考文獻：

[1]曾宇.新媒體環境下的計算機網絡應用課程教學探討[J].教育與教學研究.2009 （8）.