卓越應用型人才實踐嵌入式教學改革研究

張鵬琴

摘?要：本文對卓越應用型人才實踐嵌入式教學改革工作的科學落實進行了較為詳細的論述，首先對當前校園對人才的培養進行了問題提出，如行業組織的角色定位不準、學校教學缺乏行業內容等，都是導致校園人才培養工作無法與企業有效對接重要因素。其次對這些問題的解決與教學模式的升級進行了路徑指明，校園必須注重學生的綜合素質培養，同時提升與企業的合作水平。

關鍵詞：卓越應用型人才;嵌入式教學;教學改革;方法

1?卓越應用型人才的基本概念

是在原有的人才基本要求上進行概念擴充，要求人才的綜合性更強。不僅在自身的專業上擁有非常扎實的知識理論與實踐能力，還必須可以利用自身的專業素養進行實際問題的解決，讓自身掌握的知識得到更為靈活的運用。同時，人才的綜合素質水平也需要更高，不能僅僅局限在自身的專業素養上，還需可以具備其他人文、交際、學習等方面的能力，可以跟隨時代的變化，對自己的行業發展進行一個更為長遠的預測，同時積極填充自身其他方面的知識缺陷，利用更多的知識儲備進行實際問題的應對，讓自己在激烈的社會競爭中獲得更多的發展機會。

2?教學工作存在的問題

2.1?行業組織的角色定位不夠精確

我國雖然已經開展以卓越應用型人才培養為教學目標的嵌入式教學改革，但是由于沒有形成一個較為科學的體系，因此各個學校在嘗試過程中采用的方式方法存在較大差異，無法對各種課程改革的有效性進行科學檢測，而合作的企業方面也都僅僅結合自身發展的實際與特點進行要求提出，并給予學生項目實踐機會。雖然實踐內容增多，但是由于目標不夠精確，導致企業在教學工作中發揮的作用不強，無法讓學生獲得更加精確的行業指導。雖然，一些辦學機構擁有企業背景，也已經轉接給教育行政管理部門進行管理，但這些行業組織的角色定位上存在很多問題，無法讓企業的指導作用得到凸顯，所以有些企業甚至足夠的教育參與度都不能保證。

2.2?學校教學缺乏行業內容

有些學校在教學工作上并未進行真正的革新，尤其是那些缺乏行業參與的學校無法對當前的行業發展進行深刻認識，并不能讓學生的教學課程規劃側重點被更為精確的標識出來。加上無法對行業發展的情況進行良好定位與預測，學生實踐課程的學習中缺乏針對性，學生無法獲得更多的職業綜合素質能力。與此同時，計算機應用性人才隨著信息時代的到來，重要性得到凸顯，但是互聯網時代行業變動的速度非常快，如果人才不能具備審時度勢的綜合素質能力，就無法讓實踐嵌入式教學工作的落實水平提升到一定的標準，因此實踐性課程改革的作用也就無法全面發揮。

3?卓越應用型人才實踐嵌入式教學改革路徑

3.1?結合行業發展動態，調整教學方法

中國社會的高速發展與運作，讓社會對人才的需求越來越全面，要求人才必須可以對行業的發展進行更為清晰、透徹的認識，同時具備水平更高的綜合素質，可以用發展的眼光看問題，讓行業與企業運作的實際需求得到滿足，靈活運用自身的專業知識與問題解決能力，加速企業與行業的發展。因此，作為人才培養的基地，學校中的工作人員必須要對及時對學生的就業情況以及職業發展進行更多更為充分的信息收集，分析出其中可能存在的問題，并針對性進行解決，盡量可以通過適宜的教學方法讓問題得到提前預防。因此將卓越型人才作為教學工作的落實、人才培養核心，就必須增加與企業、行業之間的聯結緊密程度，更為迅速的掌握行業發展動態，然后通過與企業的合作，開發出更為適宜的項目，讓學生參與到項目的運作中，對項目的設計、開發、落地、檢測等各個環節都進行了解，如此，不僅可以讓學生獲得更多的實踐機會，還能幫助學生檢驗自己學習的理論知識，進而更為精確的進行吸收與糾正。

3.2?引入行業標準認證體系

落實此項工作的目的是可以讓學生的培養工作具備更明確的目標，讓學生的實踐、應用能力培訓機會更多。在進行行業標準體系引入之前，校方領導與教師要與企業進行更為深刻的討論與對接，保證最終確定的認證體系可以符合各個專業的實際情形，進而獲得更好的應用效果。同時，在校園的學習中進行這種職業認證體系，可讓教師的教學工作針對性更強，進而保證引進的認證體系可以與嵌入式教學工作的實際情況高效對接，讓學生獲得業界認可的能力與基礎素質，保證學生可以在進入社會與崗位時更加自如，更為迅速的適應工作節奏。學校的教學體系內容與認證層面的工作，教師必須及時提出適宜的整合計劃，同時對課堂的教學體系進行科學規劃，讓實訓方面的內容更加具備實用性價值。

3.3?注重學生的綜合素質培養

卓越型人才的培養，與一般的人才培養方式上存在較大的差異，其更加注重學生的綜合素質水平，因為當前的社會運作效率更高，因此對人才的素質要求也就更高，如果人才不能用綜合、超前的眼光看問題，就不能在行業的發展中發揮出更強的指導性價值，幫助企業在激烈的市場競爭中占據更好的位置，具備更強的實力。在進行校企合作的過程中，校園與企業可以采用“師徒”的方式進行人才培養，這種模式可以讓問題得到針對性解決，讓學生可以在企業師傅的領導下見識更多的實戰型場面，接受更為全面的培養，這種帶人的模式也讓企業的需求更加具體的傳送到學生這邊，進而讓學生可以在學習的過程中定位到側重點。

4?結語

通過以上的文章內容論述，可以從中獲得經驗是卓越應用型的軟件開發工程師的人才培養，必須得到教師與行業專業人士的重視，進而可以讓嵌入式教學模式得到更為全面的改革，獲得更好的教學效果，讓學生擁有更多的實用性技能，幫助其可以在職業發展中獲得更多的機會。

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基金項目：本文系粵嵌科技校企合作-師資隊伍建設項目，項目編號：PROJ994047199556014080