就業(yè)指導(dǎo)背景下的高校公共體育在線教育機(jī)制研究

文/李碧

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國各領(lǐng)域的普及推廣，高校公共體育教育也將目光投向互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的在線教育能夠有效提高教學(xué)效率，擴(kuò)展教學(xué)范圍，而高校作為國家人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)掌握新興的信息化教育技術(shù)，同時(shí)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的理念推陳出新，全面提升高校公共體育在線教育工作的效能，更好地為社會輸送優(yōu)質(zhì)人才。

一、就業(yè)指導(dǎo)背景與高校公共體育在線教育機(jī)制概述

（一）就業(yè)指導(dǎo)背景

就業(yè)指導(dǎo)是指通過對就業(yè)的選擇和定位、就業(yè)意識與能力知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步樹立服務(wù)社會的觀念，加強(qiáng)就業(yè)道德修養(yǎng)；通過學(xué)習(xí)運(yùn)用制作個(gè)人簡歷、求職信息、面試技巧，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，對幫助學(xué)生獲取就業(yè)信息、制作求職材料、進(jìn)行就業(yè)生涯規(guī)劃、認(rèn)識自我、自主創(chuàng)業(yè)等都有所幫助，對學(xué)生提升綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、提高就業(yè)能力有一定的指導(dǎo)作用。

（二）高校公共體育在線教育機(jī)制

體育教師可利用攝影器材將技術(shù)動作講解并攝像記錄，上傳至體育在線教育平臺，應(yīng)用各種多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)影像的慢放和分解，能夠?qū)⒓夹g(shù)動作要領(lǐng)更好地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更好地掌握技術(shù)動作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量[1]。近年來，我國慕課等教學(xué)方式高速發(fā)展，規(guī)模較大的慕課平臺已達(dá)到20 多個(gè)，提供了近2 萬多門高校課程，包括專業(yè)必修課、通識教育課等，但其中高校體育類課程僅有240 多種，如表1 所示[2]。

二、就業(yè)指導(dǎo)背景下高校公共體育在線教育機(jī)制現(xiàn)存問題

（一）高校就業(yè)指導(dǎo)生涯規(guī)劃針對性差

由于全國范圍內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)教師短缺、高校公共體育在線教育機(jī)制缺乏針對性強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃，以及高校大學(xué)生普遍缺乏就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致全國高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作針對性不強(qiáng)。這樣的現(xiàn)象往往會埋下隱患，導(dǎo)致高校大學(xué)生畢業(yè)后無法精準(zhǔn)就業(yè)，或者在就業(yè)過程中，由于缺少自身就業(yè)生涯規(guī)劃而失業(yè)。

（二）高校公共體育在線教育人才不夠

僅僅依靠學(xué)校的輔導(dǎo)員、班主任以及公共體育教師無法完成復(fù)雜的就業(yè)指導(dǎo)工作，以及高校公共體育教育在線教育機(jī)制的完善。因?yàn)榇髮W(xué)校園中的輔導(dǎo)員、班主任自身還有教學(xué)職能責(zé)任，無法全身心投入到高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的工作中，并且高校公共體育教師不擅長信息技術(shù)方面，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)教師以及在線教育機(jī)制專業(yè)人才的缺乏，導(dǎo)致了就業(yè)背景下高校體育在線教育機(jī)制完善工作的開展緩慢，甚至難以開展，在很大程度上阻礙了高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)展。

（三）高校公共體育在線教育資金不足

政府機(jī)關(guān)以及高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目合作企業(yè)對于高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)資金投入不足，無法滿足全國范圍內(nèi)就業(yè)背景下高校體育在線教育機(jī)制完善工作資金需求，例如，高校大學(xué)生就業(yè)技能的培訓(xùn)，實(shí)際面試考核情況的模擬，以及高校體育在線課程等活動的開展都面臨資金窘境，進(jìn)而導(dǎo)致高校大學(xué)生的體育專業(yè)技能不夠熟練、面試考核應(yīng)對能力不夠、就業(yè)生涯沒有規(guī)劃等問題的出現(xiàn)。

表1 高校體育在線課程情況

（四）高校公共體育在線教育模式單一

就業(yè)背景下高校體育在線教育機(jī)制宣傳形式單一的問題不應(yīng)忽視。高校體育教育專業(yè)教學(xué)是一個(gè)多目標(biāo)、多層次、多形式的教學(xué)過程[3]。而全國范圍內(nèi)的就業(yè)背景下高校體育在線教育機(jī)制宣傳形式往往都較為單一，沿襲高校傳統(tǒng)的高校體育在線教育機(jī)制宣傳形式，大多數(shù)都是MOOC 或者微課。而過于單一的宣傳形式往往會令高校學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，以至于失去興趣。盡管高校體育在線教育機(jī)制的內(nèi)容不斷優(yōu)化，但礙于形式老舊單一，難以最大程度上發(fā)揮出高校體育在線教育機(jī)制的自身職能。

三、建立健全高校公共體育在線教育機(jī)制的應(yīng)對措施

（一）加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)生涯規(guī)劃的針對性

全國范圍內(nèi)的高校體育在線教育機(jī)制完善工作是一個(gè)龐大的工程，其中涉及的各項(xiàng)高校體育在線教育機(jī)制完善工作中，對于高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)生涯規(guī)劃工作一直呈現(xiàn)短缺狀態(tài)。高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作負(fù)責(zé)單位應(yīng)重視高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，對于高校大學(xué)生的就業(yè)生涯規(guī)劃的針對性[4]。以就業(yè)生涯規(guī)劃為主線，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，精準(zhǔn)開展分年級就業(yè)生涯規(guī)劃教育。并且將就業(yè)生涯規(guī)劃理念樹立在高校大學(xué)生的心目中，保障高校大學(xué)生在就業(yè)或者自主創(chuàng)業(yè)之后也能夠持續(xù)對自身的就業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。體育專項(xiàng)學(xué)生只有通過不斷地研究和磨練，才能提升自身的就業(yè)核心競爭力，確保自己成為真正意義上的體育專項(xiàng)人才。

（二）培養(yǎng)孵化高校公共體育在線教育人才

全國范圍內(nèi)的高校體育在線教育機(jī)制完善工作涉及的各項(xiàng)高校大學(xué)生指導(dǎo)事務(wù)，包括高校公共體育在線教育課程的規(guī)劃，以及對在線課程的推廣宣傳等事務(wù)，非常繁瑣復(fù)雜。各大高校應(yīng)在現(xiàn)有高校公共體育課程教師基礎(chǔ)上，進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)指導(dǎo)，強(qiáng)化專業(yè)教師相關(guān)知識。結(jié)合教育學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科知識，以孵化出能夠在全國范圍內(nèi)高校公共體育在線教育工作中發(fā)揮作用的專業(yè)教師。根據(jù)此應(yīng)對策略，才能完善在線教育機(jī)制，通過專業(yè)知識應(yīng)對高校公共體育教學(xué)課程中出現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮高校大學(xué)生公共體育教師的職能作用，形成對全國范圍內(nèi)高校大學(xué)生順利就業(yè)，甚至自主創(chuàng)業(yè)的重要保障，將教育引導(dǎo)學(xué)生的工作精準(zhǔn)落實(shí)。

（三）增加投入高校公共體育在線教育資金

就業(yè)指導(dǎo)背景下的高校公共體育在線教育機(jī)制完善工作涉及到各項(xiàng)高校公共體育在線教育活動的開展，包括高校大學(xué)生體育專業(yè)就業(yè)技能的培訓(xùn)，實(shí)際面試情況的模擬以及大學(xué)生生涯規(guī)劃活動等，都需要教育經(jīng)費(fèi)才能夠運(yùn)作。對此，各地應(yīng)合理規(guī)劃資金，增加高校大學(xué)生公共體育在線課程活動經(jīng)費(fèi)，充分滿足高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動的經(jīng)費(fèi)需求，以保障高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作能夠順利進(jìn)行。高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的活動經(jīng)費(fèi)需求滿足后，也會極大地促進(jìn)了高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作更加順利穩(wěn)步發(fā)展，推動高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的效率，為我國高校大學(xué)生公共體育就業(yè)指導(dǎo)工作未來的發(fā)展完善奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)新高校公共體育在線教育模式

要解決各大高校公共體育在線教育宣傳形式單一的問題，關(guān)鍵在于創(chuàng)新高校公共體育在線教育培養(yǎng)宣傳形式。當(dāng)代各大高校公共體育教育工作者應(yīng)將現(xiàn)有的高校公共體育在線教育培養(yǎng)傳播形式推陳出新，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)時(shí)代背景，運(yùn)用信息化技術(shù)手段，通過抖音、微博、微信公眾號、知乎等多種平臺，運(yùn)營各大高校的公共體育官方賬號，通過視頻、音頻、圖片等多媒體形式，對就業(yè)指導(dǎo)背景下高校公共體育在線教育工作進(jìn)行宣傳。此舉在增長高校學(xué)生見聞的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了教育工作者宣傳高校公共體育在線教育的根本目的。只有創(chuàng)新高校公共體育在線教育的宣傳形式，才能進(jìn)一步完善高校公共體育在線教育機(jī)制，從而促進(jìn)高校公共體育在線教育機(jī)制的落實(shí)，推動各大高校為社會輸出更多全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

四、結(jié)語

在就業(yè)指導(dǎo)背景下，各大高校應(yīng)把握機(jī)遇，合理運(yùn)用在線教育機(jī)制，采用科學(xué)的舉措完善高校公共體育在線教育機(jī)制。通過對高校公共體育在線教育機(jī)制的完善，能夠有效提升高校公共體育在線教育工作的效能，加快全國范圍內(nèi)高校公共體育在線教育機(jī)制的普及推廣，從而為各大高校學(xué)生未來的就業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。