就業人才培養模式與對外漢語口語訓練系統的融合

文/張香萍

對外漢語教學屬于國家和民族的事業，是國家改革開放大局中的一個重要組成部分。現如今中國的部分高校先后開設了對外漢語專業，該專業為高等院校培養具有較高外語文化修養且能以外語為工作語言的漢語和對外漢語教師，同時，能夠為國際旅游以及其他涉外部門培養漢語人才，進行將漢語作為第二語言教學的工作[1]。對外漢語的教學，要求學生本身具有對外交流的能力，也就是除了漢語之外還需要具備靈活運用其他外語或少數民族語言的能力，實現不同語言之間的翻譯與交流。

目前，各高校對外漢語專業的教學大多停留在理論層面，缺乏實踐經驗及口語表達能力培養，高校培養出的專業人才也不能滿足當前市場就業需求，導致市場上出現對外漢語專業人才就業難、相關企業人才需求嚴峻的現象。為解決這一問題，高校需增加對對外漢語口語訓練的關注度，并以就業為目標實現人才培養模式的改革，在提升對外漢語專業學生就業率的同時，緩解市場和相關企業對專業人才的需求壓力。

一、就業人才培養介紹

就業人才培養是高校實施創新創業教育的最終目的，創新創業教育要踐行素質教育和創新教育人才培養理念。從教育理念上講，對外漢語專業的就業人才培養應形成理論與實踐相融合的模式，以專業方向、課程設置、教學內容的應用為重點，更加注重實踐性、應用性、靈活性和可操作性[2]。對外漢語教學擔負著提高民族素質，為促進社會經濟發展和社會進步、提升綜合國力培養對外漢語人才的艱巨任務。因此，要結合中國對外漢語教學的自身條件和學科優勢，圍繞高等教育人才培養的總體目標，并遵循對傳統體系相結合、創新性與實踐性相結合、一致性和差異性相結合的原則，實現對外漢語專業就業人才的培養。

二、就業人才培養模式現狀分析

當前國際市場環境下，國內、國際對對外漢語專業人才需求量逐漸增加，對質量的要求也逐漸提高。為滿足當前就業需求，我國高校先后提出了多種不同的就業人才培養模式。

圖1 對外漢語專業就業人才培養模式示意圖

（一）當前中國高校就業人才培養模式

目前，中國高校對外漢語專業的就業人才培養模式可以分為任務驅動型的人才培養模式、校企合作培養模式和頂崗實習培養模式。典型的人才培養模式如圖1 所示。

任務驅動型人才培養模式就是讓學生切身投入到實際的對外漢語交流工作當中，以教師指導、小組合作的教學組織形式，完成教師下發的多項教學任務，在此過程中不僅能夠培養學生的口語能力，同時，也要求其具有良好的團隊合作精神和開拓創新意識。頂崗實習培養是一項以就業能力與技巧為主要目標的社會實踐活動，相比之下更加具有系統性，學生可以將現有的理論知識應用到企業實踐工作當中，逐漸培養技巧并獲得職業經驗。在此過程中，學生可以發現自身的優點和不足，盡快融入企業工作中。

（二）中國高校就業人才培養模式存在的問題

雖然中國高校對對外漢語專業就業人才培養模式的研究已經經歷了三十多年的發展，但總體來看，中國高校的就業人才培養模式無論在理論還是實踐方面依舊處于起步階段。大多數就業人才培養模式雖被提出，但還停留在對論題表層的分析和闡述階段，且對外漢語作為一門語言類學科，使用傳統的教學方式會影響人才口語水平的發展。

三、對外漢語口語訓練系統簡介

對外漢語口語訓練系統是一個以培養對外漢語學生口語水平為目的的訓練系統，該系統由高校進行教學研發，針對學生情況進行設計與實現。硬件包括終端服務器與校園通信網絡，可以傳輸與接收對外漢語口語的所有資源信息以及系統中產生的交互數據。數據庫中存儲了大量不同難度等級的英語口語訓練資源，教師和學生可以結合自身情況進行資源的調取與應用，為對外漢語口語能力的培養提供了充足的資源支持。軟件部分主要是為學生提供可以在線口語交流與訓練的平臺，訓練系統的軟件功能包括在線口語訓練、口語訓練資源調取與處理、口語訓練成果提交等，在教師的輔助下及時調整學生的口語發音問題。通過對外漢語口語訓練系統的應用，打破了傳統教學環境在空間和時間上的限制，提高了學生的對外漢語口語能力與水平。

四、人才培養模式與口語訓練系統的融合方案

為了提升對外漢語專業學生的綜合能力，將當前的人才培養模式與口語訓練系統相融合，并提出對應的融合方案。

（一）融合口語訓練系統的就業人才培養模式創新

就業人才培養模式創新就是將設計開發的對外漢語口語訓練系統應用到人才培養模式中，并對當前的培養模型進行調整。在傳統課程結構的基礎上，加入口語訓練課程，并將口語訓練課程模式調整為線上授課方式。

（二）融合就業人才培養模式的口語訓練系統優化

口語訓練系統的優化過程就是充分考慮當前就業人才的培養模式，即在傳統訓練系統的基礎上，強化學生的實踐模塊，不定時在系統中舉辦對外漢語口語的交流活動，例如線下交流會、口語競賽、專家講座等，利用系統平臺擴大活動的宣傳力度，給更多的人才提供實踐交流平臺。另外還需要在口語訓練系統的軟件部分加入考核評價模塊和就業模塊，其中，考核評價模塊主要是針對人才的對外漢語口語水平進行考核和評價，并將其作為專業評價以及就業的參考數據。就業模塊與互聯網相連，學生可以在該模塊中獲取對外漢語就業市場的實時信息，同時，可以借助就業模塊實現就業與創業。

五、實證分析

為了驗證就業人才培養模式與對外漢語口語訓練系統的融合效果，設置實證分析實驗，實驗主要從就業人才培養模式和對外口語訓練系統的應用效果兩個方面進行具體分析。利用調查問卷以及專家評分等手段，得出實證分析結果如表1 所示。

表1 實證分析結果數據表

通過對表1 中數據的對比可以看出，通過就業人才培養模式與對外漢語口語訓練系統的融合可以有效提升口語訓練系統的利用率，同時，對外漢語專業人才的課程滿意度和口語專業水平均有所提升，且從整體趨勢來看，對于該專業人才的就業起到了積極作用。

六、結語

現階段漢語已經在國外廣泛普及，越來越多的外國人開始學習漢語，為了實現對漢語語言的快速推廣，對外漢語就業人才的培養十分必要。通過對外漢語口語訓練系統的應用，實現了人才培養模式向智能化方向發展，推動了對外漢語專業人才的培養進程，對漢語的推廣具有重要意義。