基于概念整合理論淺談對(duì)“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)的再認(rèn)識(shí)

摘? 要：如今，“非常英雄”、“很現(xiàn)代”、“十分陽(yáng)光”等等“程度副詞+名詞”這種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)已屢見(jiàn)不鮮，而對(duì)這種違背了現(xiàn)代漢語(yǔ)中“名詞不能受程度副詞的修飾”這個(gè)語(yǔ)法規(guī)則的現(xiàn)象，從上世紀(jì)60年代開(kāi)始，前輩們就已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，并試圖從不同的角度對(duì)其做出了合理的語(yǔ)法解釋。本文在總結(jié)前人研究理論的基礎(chǔ)上，嘗試從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的概念整合相關(guān)理論入手，談?wù)剬?duì)這種結(jié)構(gòu)的再認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué);概念整合;“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)

作者簡(jiǎn)介：張琳鵬（1989.8-），男，漢族，陜西省西安市周至縣人，研究生，西安交通工程學(xué)院講師，研究方向：對(duì)外漢語(yǔ)。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：H146? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-36--02

一、引言

黃伯榮、廖序東主編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》中提到：“名詞前面一般能夠加上表示物量的數(shù)量短語(yǔ)，一般不能加副詞”。然而，近年來(lái)“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)愈來(lái)愈走向流行化、大眾化、口語(yǔ)化，無(wú)論是在電視訪(fǎng)談中，還是在報(bào)刊雜志、文學(xué)作品上，“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)頻繁出現(xiàn)，例如“很淑女”、“很市民”、“太前衛(wèi)”等這類(lèi)詞語(yǔ)的組合不僅并沒(méi)有影響到人們的正常溝通，反而使表達(dá)言簡(jiǎn)意賅、幽默風(fēng)趣。所以本文嘗試從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的概念整合相關(guān)理論入手，談?wù)剬?duì)這種結(jié)構(gòu)的再認(rèn)識(shí)。

二、“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)的研究發(fā)展現(xiàn)狀

縱觀前輩的研究成果可以得知，早期的研究主要側(cè)重于語(yǔ)法上能否接受這種結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，其主要從語(yǔ)法功能的不同角度對(duì)其作出一些闡釋?zhuān)绾鲹P(yáng)學(xué)者認(rèn)為：副詞“很”強(qiáng)制改變了名詞的基本功能和語(yǔ)法意義，使其臨時(shí)獲得了形容詞的詞性;張伯江學(xué)者認(rèn)為：“副詞+名詞”這種結(jié)構(gòu)正是名詞的語(yǔ)法功能發(fā)生游移變化所致。之后的學(xué)者開(kāi)始轉(zhuǎn)移到了名詞語(yǔ)義幅度特征上的研究，如張誼生學(xué)者認(rèn)為：現(xiàn)代漢語(yǔ)中的相當(dāng)一部分名詞性短語(yǔ)的語(yǔ)義中包含或蘊(yùn)涵著一定幅度的量度義，而且在一定的語(yǔ)境中，部分名詞還可以臨時(shí)獲得量度義，所以這些具有量度義的名詞通常可以接受程度副詞的修飾;邵敬敏、吳立紅學(xué)者認(rèn)為：對(duì)于“副詞+名詞”結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，既不能單純歸結(jié)于副詞，也不只是名詞的問(wèn)題，而是組合詞語(yǔ)的語(yǔ)義特征雙向選擇的結(jié)果，換言之，不僅要考慮兩個(gè)詞語(yǔ)各自的語(yǔ)義特征，還要考慮其間的選擇關(guān)系以及語(yǔ)義特征指向的途徑。

近年來(lái)，隨著認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究的不斷深入，不少語(yǔ)言學(xué)者開(kāi)始嘗試運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言理論重新審視“程度副詞+名詞”這個(gè)結(jié)構(gòu)，如胡學(xué)文學(xué)者認(rèn)為：在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中，為了能夠達(dá)到某種特定的（比如新穎、經(jīng)濟(jì)或模糊的）語(yǔ)用表達(dá)效果，說(shuō)話(huà)者通常可以使用某個(gè)特定名詞本身來(lái)轉(zhuǎn)指該名詞可能包含的某個(gè)意象或某些意象的組合，這種意象的轉(zhuǎn)指是詞類(lèi)轉(zhuǎn)用的心理認(rèn)知理?yè)?jù)。

三、能夠進(jìn)入“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)的程度副詞和名詞

（一）程度副詞

關(guān)于程度副詞如何分類(lèi)的問(wèn)題，張桂賓學(xué)者根據(jù)有無(wú)比較對(duì)象和程度量級(jí)的差異，明確地把程度副詞劃分成了相對(duì)程度副詞和絕對(duì)程度副詞兩大類(lèi)：相對(duì)程度副詞主要有“更、最、比較、稍微、稍稍”等，這些程度副詞都有進(jìn)行比較的意味;而絕對(duì)程度副詞有“很、極、太、非常、挺、怪、十分、特別、有點(diǎn)兒、有些”等，這些程度副詞只是單純的表示程度義，而沒(méi)有比較的意味。

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)言中概念的形成歸根結(jié)底是一種認(rèn)知現(xiàn)象，概念是對(duì)事物認(rèn)知的結(jié)果，概念的典型成員和非典型成員之間具有家族相似性，但它們之間相似的程度不一樣，所以程度副詞也就有相對(duì)和絕對(duì)之分。由于相對(duì)程度副詞有客觀比較的對(duì)象，很容易建立以原級(jí)為核心的量級(jí)對(duì)稱(chēng)關(guān)系;而絕對(duì)程度副詞沒(méi)有客觀比較對(duì)象，僅僅參照主觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如此一來(lái)，就極有可能導(dǎo)致量級(jí)向上偏移，所以能夠進(jìn)入“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)的副詞一般是表示程度深的絕對(duì)程度副詞，從而夸大自己的主觀情感。

（二）名詞

1.表人名詞

（1）表某種群體概念的名詞

如：小市民、男子漢、女強(qiáng)人、淑女、紳士、學(xué)者、專(zhuān)家、貴族、孫子、天才、模范等。

（2）表人名的專(zhuān)有名詞

如：林黛玉、雷鋒、祥林嫂、阿Q、陳世美、竇娥等。

2.表時(shí)間和地點(diǎn)的名詞

如：過(guò)去、遙遠(yuǎn)、現(xiàn)代、西北、北京、本土、東方、西方等。

3.抽象名詞

如：傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)、青春、浪漫、古典、系統(tǒng)、文化、威風(fēng)、前衛(wèi)、神氣、科學(xué)、關(guān)鍵、民主、藝術(shù)、形象、英雄等。

通過(guò)以上名詞，我們可以得知，無(wú)論是表人名的特有名詞，還是表時(shí)間和地點(diǎn)的名詞，亦或是抽象名詞，都必須包含描寫(xiě)性特征的語(yǔ)義成分。一般認(rèn)為，指稱(chēng)人與事物是名詞的典型成員，描述性的性狀意義是名詞的非典型成員，但在某種特定的語(yǔ)言使用場(chǎng)合下，非典型成員會(huì)因?yàn)楦匾恼Z(yǔ)用需要而得以凸顯，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生意義，如“小市民”在“很小市民”中就凸顯出“格局不大，喜歡斤斤計(jì)較”的義項(xiàng);“很紳士”中的“紳士”一詞本來(lái)表某種群體概念，但通過(guò)人們的聯(lián)想則呈現(xiàn)出“穿著體面、舉止優(yōu)雅、談吐得體”等義項(xiàng);“法國(guó)”本來(lái)是一個(gè)國(guó)家的名稱(chēng)，但“很法國(guó)”中的“法國(guó)”通過(guò)聯(lián)想就具有“法蘭西文化或法蘭西民族風(fēng)格，如浪漫、熱情”等義項(xiàng);“現(xiàn)代”一詞本來(lái)是抽象名詞，但在“很現(xiàn)代”中就表現(xiàn)為“符合時(shí)代潮流、富有時(shí)代氣息”等特征;“青春”本來(lái)也是抽象名詞，但在“很青春”中則表現(xiàn)為“具有蓬勃熱情的朝氣和活力”等特征。對(duì)此，張伯江學(xué)者認(rèn)為：一旦專(zhuān)有名詞被說(shuō)話(huà)者賦予類(lèi)意義，其功能游移就變得容易些了，因此，“程度副詞+名詞”的結(jié)構(gòu)里才會(huì)有表人名的專(zhuān)用名詞進(jìn)入。人們之所以有時(shí)感覺(jué)抽象名詞不是完全意義上的名詞，是因?yàn)槌橄竺~不是名詞的核心成員，而是遠(yuǎn)離核心的邊緣成員，因此，它在功能方面更表現(xiàn)出一定的游移性。隨著“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)不斷深入人們的生活，這些具有游移性的名詞就很有可能具有形容詞的詞性，如“科學(xué)、民主、藝術(shù)、形象、精神、現(xiàn)實(shí)、系統(tǒng)、威風(fēng)、神氣、關(guān)鍵”等詞，其實(shí)原來(lái)都是抽象名詞，但隨著語(yǔ)言的不斷發(fā)展，如今幾乎派生成為了形容詞，呈現(xiàn)出詞性游移的現(xiàn)象。

因此，人們通過(guò)聯(lián)想、隱喻或轉(zhuǎn)喻等途徑來(lái)理解名詞在“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)中的性狀特征義，這種聯(lián)系是在相似的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，類(lèi)似于比喻的修辭手法。此外，名詞通過(guò)凸顯來(lái)表示內(nèi)在特征意義，也就是人們通過(guò)凸顯名詞本身所包含的表性狀特征的語(yǔ)義成分，來(lái)分析其在“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)中的意義。

四、“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)的整體性

眾所周知，人們并不是通過(guò)組合的方式來(lái)理解語(yǔ)言的意義，而是通過(guò)整合自然語(yǔ)言中一些較為常用的結(jié)構(gòu)來(lái)得知。所謂概念整合，是指人們有選擇性地提取并整合來(lái)自不同認(rèn)知領(lǐng)域概念的部分意義，最終重構(gòu)為一個(gè)復(fù)合概念。其來(lái)源于人類(lèi)共通的認(rèn)知心理，在自然語(yǔ)言的意義建構(gòu)中扮演著非常重要的角色。所以從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，伴隨著認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的興起并推進(jìn)，概念整合理論也就具有普遍的指導(dǎo)作用。例如“吃大鍋飯”的含義絕不單從字面上來(lái)理解，而是通過(guò)概念整合來(lái)得知的。“吃”的本義指“咀嚼而咽下”，轉(zhuǎn)喻為“得到、獲得”的抽象義;而“大鍋飯”的詞義源于我國(guó)上世紀(jì)50年代的歷史事件，隱喻為“同樣的回報(bào)和所得”的抽象義，“吃大鍋飯”這一組合的真正含義可以理解為“無(wú)論個(gè)人貢獻(xiàn)大小，所獲得的報(bào)酬和待遇都是一樣的”。

概念整合往往具有層級(jí)性，如果人們?cè)诒玖x或基本義的基礎(chǔ)上提取兩個(gè)概念的語(yǔ)義特征并加以整合，那么這種整合就屬于低層級(jí)整合，例如：“喝水、穿衣、吃飯、打牌”等;但人們?nèi)绻谝炅x的基礎(chǔ)上提取兩個(gè)概念的部分語(yǔ)義特征并加以整合，那么這種整合就屬于高層級(jí)整合，例如：“戴高帽、穿小鞋、喝西北風(fēng)、吃大鍋飯”等。

通過(guò)上文闡述得知，“程度副詞+名詞”這類(lèi)結(jié)構(gòu)屬于典型的高層級(jí)概念整合，其絕對(duì)不是字面意義的簡(jiǎn)單疊加，而是通過(guò)聯(lián)想、隱喻等方式獲取而來(lái)的。而概念之間的整合層級(jí)性愈高，整體性就愈強(qiáng)，所以“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)中兩者的組合必須緊密結(jié)合、不可分割。比如在一期訪(fǎng)談中，主持人問(wèn)一位戲曲演員：“與演影視劇相比，戲曲造型會(huì)不會(huì)很舞臺(tái)。”那位演員回答說(shuō)：“如今其實(shí)戲曲造型也挺生活的。”這里“挺生活的”，無(wú)論是指“挺有生活氛圍”，還是指“挺貼近生活”，都似乎感覺(jué)有些不對(duì)勁。尤其“程度副詞+名詞”中的名詞離開(kāi)了結(jié)構(gòu)，其所表示的引申義將不復(fù)存在，談話(huà)時(shí)就會(huì)讓人不知所云。再如某個(gè)采訪(fǎng)節(jié)目中，一個(gè)粉絲問(wèn)一位知名度很高的影視演員說(shuō)：“最近幾年來(lái)，我看到您頻頻飾演小資一類(lèi)的人物，想了解一下您的想法。”那位演員回答說(shuō)：“我沒(méi)有演小資啊，我一直演的是生活中普普通通的人。”其實(shí)雙方的談話(huà)內(nèi)容沒(méi)在一個(gè)層面上，他們所說(shuō)的“小資”含義并不相同，而如果提問(wèn)的粉絲用“很小資”這種“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)形式，那么談話(huà)雙方就不會(huì)出現(xiàn)理解上的偏差了。可見(jiàn)名詞本身在“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)中要具有一定的性狀義外，程度副詞也不可或缺，兩者整體性較強(qiáng)，不可分割。

五、“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)“程度副詞+名詞”這一結(jié)構(gòu)的講解不能操之過(guò)急，而應(yīng)循序漸進(jìn)地進(jìn)行。在留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的初級(jí)階段，教師應(yīng)該講解名詞最基本的用法：名詞不能接受程度副詞的修飾，不能說(shuō)成“很椅子”等。因?yàn)榻處熑绻诔跗诰蜑榱魧W(xué)生講解“程度副詞+名詞”這一特殊用法，就會(huì)導(dǎo)致目的語(yǔ)規(guī)則的泛化現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，從而產(chǎn)生很多這方面的偏誤，不利于學(xué)生今后語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。而隨著留學(xué)生漢語(yǔ)知識(shí)的逐漸積累、漢語(yǔ)水平的不斷提高之后，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)接觸到“程度副詞+名詞”這種結(jié)構(gòu)，教師才能對(duì)其進(jìn)行深入的講解說(shuō)明。

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