學生心理素質分析

王張

摘要：在新的課程改革中，把學生的養成教育變成了德育工作的重要內容。養成教育就是培養學生的良好品質和行為習慣，著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養。”學生的行為習慣的好壞關系著學生的未來發展，因此，學生行為習慣受到了家長和學校的關注。良好的行為習慣能幫助學生培養自身的修養，是學生能夠健康成長的基石。學生的行為習慣是學習和生活的重要組成部分，作為教育工作者，我們要把培養學生的良好品質作為首要的工作，家校聯合，促進學生良好品質好行為習慣的養成。培養學生的良好品質和行為，是一項長期且復雜的工作。學生的良好行為教育是素質教育的靈魂與核心，它能引導學生學會學習、學會做人、學會做事。在課程改革中，德育工作遇到了很大的問題，所以培養學生的良好行為習慣的養成教育是當前教育迫切要面對和解決問題。

一、優秀心理品質養成教育所面臨的問題

（一）學生的心理品質養成教育不到位

“以學生的發展為本”是新課程理念的標準，培養學生的全面發展，要把始終把學生放在主體的位置，從學生的實際出發，做到因材施教。但是現在社會上，大部分家長過于溺愛孩子對孩子缺少艱苦樸素和勤儉節約的生活教育，學生在與同學的交往過程中出現互相攀比的現象，對學習缺乏興趣。還有很多學生不懂得謙讓和同學發生沖突、頂撞老師等現象。這些學生在家庭中也不能起到榜樣作用得不到家長的教育，在學校得不到學校的指導教育，養成了很多不好的品質和行為習慣。目前，學生的心理品質養成教育已經成為了很多學校的工作重點。

（二） 家長和學校教育在心理品質養成教育中的缺失

很多學生成熟較早，叛逆心強。父母大多不在身邊，隔代教育造成了心理品質和行為習慣的缺乏，加上學習壓力較大，很多學校只關注學生的成績而忽視了學生的整體評價，對學生的心理成長缺乏關注度，從而忽視了心理品質的養成教育。

二、良好心理品質養成教育的實踐途徑

（一）讓學生理解良好心理品質的重要性。

俗話說：“人之初，性本善。”一切教育都應該從孩子抓起。在學生開始接受教育時，家長應該以自己為榜樣，為學生樹立良好的心理品質和行為習慣。在學校，教師可以通過思想品德課和英雄人物事件，讓學生了解良好的心理品質的重要性，不但影響著自己未來的發展，與促進自身品質的養成。

（二）教師要在養成教育中做到人格育人

“師者，傳道、授業、解惑也”，擁有高尚人格魅力的人民教師培養出來的學生也必然具有高尚人格。“親其師，信其道”，教師是學生良好心理品質養成教育的關鍵，教師做到為人師表才能對學生起到榜樣示范作用。作為人民教師，一定要以身作則，言傳身教，注重自己的修養，教師的品德修養會影響學生的心理成長，有利于學生的德、智、體、、美、勞等全面發展。

（三）家校攜手

在當今校園里，我們不得不面臨校園暴力這個問題，近些年來校園暴力事件屢見不鮮，很多孩子本該在學習的年紀卻因為自己的錯誤而不得不承受法律的教育，還有一部分孩子因為校園暴力出現了心理問題。對于學生優秀心理品質的養成教育，學校和家庭都有著不同的責任。家庭教育是學生優秀心理品質養成教育的關鍵，對學生心理影響較大，是學生形成健康人格的基石。家庭教育要培養學生健全的人格，明辨是非，養成嚴于律己、尊老愛幼、知情達理等良好的心理品質。學校可以利用開家長會、宣傳教育、專家演講等形式，讓老師和家長認識到學生心理品質的影響，改正個別老師、家長的傳統思想，提高他們的教育素質。

三、要營造良好心理品質養成教育的育人環境

學校教育主要靠思想教育，行為規范的約束等，利用班風、校風的感染和熏陶，以及師生之間潛移默化的影響，幫助培養學生的心理品質。因此學校要為學生創造平等和諧的育人環境，注重師生之間的和諧教育。規范和完善各項規章制度，讓學生按照要求規范自己的言行舉止。注重校園文化建設，培養學生的團隊意識。

良好的心理品質可以使學生終身受益，幫助學生提高思想境界和道德情操，培養他們擁有熱愛祖國、熱愛生活、樂于助人、善于思考、大膽創新等修養。春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。培養學生的心理品質是一項長期且細致的工作，重視培養學生的優秀心理品質，使學生們成為具有高尚情操和全面發展的新型人才，是每一位人民教師應盡的責任，也是這個職業賦予我們的責任，都應竭盡全力為學生的未來發展不懈努力。