“一帶一路”背景下高職航海類英語職業能力培養策略

朱英英

摘要：“一帶一路”是我國社會主義現代化建設發展的重要戰略決策，為了適應社會的發展，作為教育管理單位應當充分注重專業人才的選拔和專業人才的培養，以便能夠更好地為社會主義現代化建設服務。在當前的教學過程中，為了充分適應“一帶一路”的發展要求，就要求高職航海類英語專業教師加深對于本專業的學習引導，全面推動教學體制改革，促進高職航海類英語專業學生職業能力的全面提升，更好的為我國的航海業發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：“一帶一路”;高職航海類英語;職業能力

在現階段的社會發展過程中“一帶一路”已經逐漸推動我國與其他國家交流的重要發展戰略，這項戰略目標的全面推動落實不僅增加了我國與世界其他國家之間的文化交流，同時也推動了彼此之間的經濟發展，更好地促進社會主義現代化建設的進步。在發展過程中可以發現，高職航海類英語專業人才的需求也逐漸增多，作為教學引導者，教師應當充分發揮自身作用，針對當前的實際教學現狀，制定針對性的措施和方式，從而更好地發揮高職航海類英語專業人才培養優勢，加快高職航海類英語職業能力的有效培養。

一、“一帶一路”背景下高職航海類英語專業人才需求分析

（一）專業技能過硬

“一帶一路”戰略目標的確定，不僅為我國的社會主義現代化建設提出了更高的要求，也對我國開展“一帶一路”工作的人員提出了明確的要求。在傳統的英語教學中主要是針對當前的語言形式開展的，英語教學的主要內容就是針對當前的社會基礎要求所指定的。因此為了發揮航海業特點，在進行高職航海類英語的教學過程中，教師應當順應社會人才的擠出需求，培養專業技術過硬的專業人才。這些人才不僅要適應“一帶一路”發展的基本要求，滿足跨國交流中的英語需求，也要充分了解自身英語相關的事物情況，全面推進專業技術發展，熟練地用英語處理多種多樣的專業問題。

（二）職業素養過硬

高職航海類英語專業的培養，不僅涉及經濟貿易發展，同時也要涉及文化發展交流，因此在進行人才的選擇時，更多的是選擇技術能力過硬職業素質過硬的專業人才。這些人才的選拔不僅僅要有專業的英語能力，同時也要尊重不同國家的文化特色，加深對于不同地域的人文風貌認識，從而更好地適應“一帶一路”的實際需求。

（三）綜合素質過硬

隨著當前我國社會主義現代化建設的不斷加快，經濟發展水平也逐漸提升，英語人才的實際需求量也逐漸提升。加之“一帶一路”的不斷推進，就更要求高職航海類英語專業的學生充分認識到自身學習的重要性，全面梳理打過錢的學習現狀，更好地適應當前社會的發展趨勢和發展要求，進一步增進對于高職航海類英語專業學生綜合素質的培養，不僅要求學生要加強對于基礎知識的站我，同時也要增強對于外界事物的認識，進一步提升思維創造力和邏輯判斷力的養成。

二、“一帶一路”背景下高職航海類英語職業能力培養策略

（一）明確人才培養目標

人才培養觀念和目標的確立是實現高職航海類英語專業人才教育培訓的基礎。作為高職航海類英語專業的教師而言，應當重新梳理專項的人才培養方案。在實際的教學過程中，教師應當充分認識到當前社會發展的實際現狀，針對“一帶一路”的實際需求，制定針對性的管理措施和教學目標，通過專業化的教學活動，加快人才隊伍建設管理方式的確立，從而讓學生更好的發揮自身的語言創造力和應用能力。教師應當結合當前實際的教學現狀，有效應用當前的教學環境，讓學生能夠有更廣闊的空間進行練習，從而全面提升教學質量，推動教學改革發展。

（二）優化專業課程設置

當前我國的高職航海類英語專業課本知識相對較為陳舊，已經不能適應當前的社會發展要求，這就要求教師重新梳理高職航海類英語專業化課程，將所有的課程內容進行針對性的制定。在教學的過程中將專業課程內容與新型的要求結合在一起，從而全面統籌教學方式改革，實現教學質量的全面提升。在傳統的教學模式中主要是一教師講述為主，學生本身對于課堂的認識不足，這就導致教學質量的提升難度大。而通過專業課程設置的重新優化，能夠全面促進教學課程質量的不斷提升，實現教學模式的優化轉化，促進教學效果有效地發揮。

（三）教學方式不斷優化

隨著信息化技術的滲透不斷加劇，為了更好地推動高職航海類英語專業的變革，促進專業人才的有效培養，作為教師而言，就應當重新梳理當前的教學方式，在教學過程中將實踐教學與基礎知識教學充分的結合起來，充分利用信息互聯網技術，將傳統的教學方式進行優化轉變，從而不斷推進教學質量的提升。另外為了讓學生充分了解當前社會現狀，在進行教學的過程中，教師也應當將我國傳統文化與國外文化之間的差異向學生進行基礎的闡述，讓學生明確在當前的高職航海類英語應用中，不同的國家之間地不同文化特色，在后期從業之后也能進一步提升自身的職業素養，讓高職航海類英語的應用能夠更加的廣泛，有效地實現教學質量的穩步提升，為“一帶一路”輸送大量的優質人才。

三、總結

我國的人才教育方式是針對當前的社會發展現狀制定的，因此在進行高職航海類英語專業人才培養的過程中，作為教師而言應當充分認識到自身教學的實際現狀，制定針對性的措施和方法，全面提升高職航海類英語專業人才培養質量。另外作為教師應當通過實踐教學的方式，推動高職航海類英語學生職業能力的有效養成，從而為社會主義現代化建設輸送大量的優質人才。

參考文獻

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