游戲教學助力小學語文課堂教學效率提升

郝霞

摘要：在當今的教學潮流趨勢之下，越來越注重素質教育和學生的德智體美勞的全面發展，這樣對學生的學習成績和學習能力方面要求會越來越高，對于老師的教學要求也會越來越嚴格，在傳統的教學方式中，一些傳統的教學方式是不能再適應當今的教育潮流和競爭趨勢的，所以老師需要改變自己的教學方法，而當今游戲教學法已經成為了小學語文課堂上一種比較新穎的教學方法，首先游戲可以調動學生的學習熱情和學習積極性，另一方面，也能夠讓學生在游戲中沉浸到語文當中去，可以學到更多的知識，讓學生的語文素養得到慢慢地提升。

關鍵詞：游戲教學;小學語文;有效性

所謂游戲教學法就是利用我們日常生活中學生們感興趣的游戲，將游戲與知識相結合在一起，讓學生在玩游戲的過程中去學習知識，同時，能夠將游戲帶入到小學語文課堂上，可以使語文課堂不那么枯燥無味，反而會使整個課堂更加生動活潑，整個語文學習氛圍會更加濃厚，但是這個過程中對于游戲的利用程度必須得當，如果利用的比較過度，那么就會使整個課堂的教學有效性降低行，如果利用不當的話，也并不會起到很好的效果，所以本文將著重針對這一方面來進行探討和論述。

一、利用游戲接龍來進行小學語文教學

在小學語文課堂上，利用游戲教學最普遍的一個叫游戲方式就是游戲接龍的方式，首先，游戲接龍的方式是一個全班同學都可以參與的一種游戲，而且這種游戲也比較安全，能夠讓同學們坐在座位上就可以把這個游戲完成，而且能夠學到很多的知識，比如說利用游戲接龍的方式讓同學們來進行詞語接龍，當同學們積累了一定的詞匯量之后，就應該為同學們專門開設一節詞語接龍課，一個同學接著一個同學去說，如果哪個同學沒有接出來，那他將要接受相應的懲罰，懲罰可以是讓學生唱個歌或者表演一個節目，這樣能夠轟動整個課堂氛圍，也有利于調動學生的自信心，讓整個課堂的語文學習氛圍更加濃厚。另一方面，也可以利用游戲接龍的方式去讓學生背古詩詞，古詩詞一般一共有四句，那么每一個學生背一句第二個學生背第二句，這樣可以在全班同學的輪流下背很多的古詩詞，在幾個同學背的時候，其他同學對于這部分的內容也能有一定的了解，而且他們的注意力非常地集中，比起傳統的那種提問和背誦的方式這會更加生動有趣，不會那么枯燥無味，他們也愿意積極地投入到這個游戲當中來，而且這種有獎賞，有懲罰的游戲方式有利于激勵學生的學習積極性和主動性，讓他們在之后的教學過程中也愿意配合老師的學習，積極地參與游戲教學，讓整個課堂的氛圍更加濃烈。

二、語文課堂上貫穿“跳一跳” 游戲方式

社會在發展，時代在進步，無論是哪種教學方式都應該順應當今的社會發展潮流，因為當今微信小程序中有一個跳一跳的游戲是非常火熱的，很多人都在玩這個游戲，那么如果將跳一跳的游戲融入到語文課堂上也是十分恰當的利用方式，具體可以這樣進行利用，比如說將之前學習到的一些字詞寫到黑板上，然后由同學們在進行觀看，觀看結束后有同學能夠到黑板上去進行指認，同時能夠朗誦出來，并且再組一個詞，然后這樣就算是成功，那么第二個同學再繼續去進行這樣的步驟，那么當同學們持續時間長之后，難度就要提升，就會有兩字詞語變成四字成語，這樣難度在上升的過程中也會讓學生的自信心上升，同時能夠開動他們的大腦進行思考，在上升到一定的程度就會越難，而且在之后的這種游戲方式中，也不僅僅再貫穿的是之前學過的生字生詞，要有一些新字新詞讓學生們來探索，發動他們的大腦去思考這些字詞是什么意思，回答錯誤不要緊，關鍵是要有勇氣站到講臺上跳一跳，為同學們進行展現自我，這樣能夠讓他們的語文知識基礎更加扎實，能夠讓他們的語文知識更加豐富，能夠有更多的課外知識學習，這樣對于學生的綜合成長和他們之后綜合素養的提升都會有很積極的意義，對于整個語文課堂教學氛圍的烘托也有良好的作用，會使整個課堂都生動活潑，也十分有趣。

三、將“我說你做”游戲滲入到小學語文課堂上

在小學語文課堂中不僅有生字生詞的學習，古詩詞的學習，同時也有一些成語的學習，一些成語一般都是有典故的，那么能夠為了讓學生們有豐富的成語知識，讓他們的課外知識也很濃厚，那么就可以采用我說你做的游戲，我說你做得游戲在很多綜藝節目上是十分火熱的，所以他也可以利用到語文課堂當中來，關于一些寓言故事也可以利用我說你做的方式，一個同學來表演，一個同學來猜測，這個過程會有一個很深刻的印象，當同學們猜測成功之后，他們很久都不會忘記這個成語，或者是這個故事，這對于學生的學習來說非常有幫助，比如說關于農夫與蛇的故事，這四個字就可以讓同學們通過表演，然后讓另一個同學來進行猜測，這樣不僅可以讓學生們學習到更多的知識，并且也能夠鍛煉學生之間的默契，讓他們之間的集體榮譽感更加濃厚，對于他們之后語文良好學習習慣的養成和他們以后語文知識基礎的學習都有很重要的作用。

總而言之，游戲教學法是一個十分新穎的教學方法，老師在之后的教學過程中，一定要不斷更新自己的教學思維和教學理念，將游戲教學法貫穿到語文課堂當中來，同時對游戲教學法要有一個深刻的認識，對于它的利用程度也一定要得當，不能讓游戲毀了整個課堂，耽誤了學生的學習，也要讓游戲的積極性作用在語文課堂上得到發揮，讓學生能夠在這個過程中沉浸到語文學習當中，去學到更多的知識，豐富自己的理論素養和語文知識基礎。

參考文獻

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